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Postmodernist Myths about Science, New York: Oxford University Press.
Kuhn, Thomas S. 1962, The Structure of Scientific Revolution, Chicago, IL: The University of Chicago Press.
Latour, Bruno 1999, Pandora\'s Hope: Essays on the Reality of Science Studies, Cambridge, MA: Harvard University Press.
Ma
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포스트모더니스트의 문제의식과 페미니스트의 문제의식을 동시에 가지고 있다. 그렇기 때문에 끊임없이 (보수적인 사상들은 말할 것도 없고) 진보이론들의 대문자 이론, 대문자 진리 추구를 비판하지만, 동시에 페미니즘 정치학/윤리학을 가
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현장 연구가 1990년대 수행되기 시작함.-김진영(1998), 이정란(2004)
포스트모더니스트들은 획일적인 통일, 질서유지, 안전성을 이루려는 모더니즘적 사고에 불신과 거부감을 나타냄. 위계질서 정립은 간섭을 낳고 간섭은 타인을 억압하는 양상
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는 것이 정확히 무엇이며 또 언설이란 무엇이고 언표란 무엇인가에 대한 정확한 개념 정리를 하기가 힘들다. 적어도 그가 포스트모더니스트가 아니라는 것 외에는 아무것도 확신하기가 어렵다. 그러나 <지식의 고고학>을 읽으면서 한가
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갔다. 어른들은 황폐해진 정신을 어린의 순수성에 기대하여 치유하고자 하였다. 이러한 경향으로 꿈과 희망을 강조하는 아동문학을 낳았다. 이후 포스트모더니스트들의 영향으로 아동문학에서는 매우 다른 새로운 창조를 끊임없이 추구하였
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Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴에 대한 교육학적 성찰
Ⅲ. 학교 붕괴 현상에 대한 공동체주의와 자유주의, 그리고 포스트모더니스트적 해석
Ⅳ. 결론: 학교붕괴를 극복하기 위한 교육개혁의 방향전
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포스트모더니스트들의 영향으로 아동문학에서는 매우 다른 새로운 창조를 끊임없이 추구하였는데 종래에 전통적이거나 금기시 되었던 주제에서 갈등 등의 불편한 주제들을 다루며 현실에서 일어났거나 일어날 수 있는 이야기를 담고 있다.
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포스트모더니스트부분에서는 언어가 지식획득의 중요한 역할을 한다고 보았다. 그러나 헤르바르트는 말이라는 언어대신 사물을 사용함으로써 학생들에게 더 정확한 전달을 할 수 있다고 보고 있다. 나의 생각은 언어와 사물의 조화가 잘 이
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모더니스트(modernist) : 실생활을 객관적으로 관찰하려 하지만 여전히 질이 다른 두 가지의 세계로 보려하며, 예술 적 관점을 통해서 실생활을 바라보고 평가
포스트모더니스트(postmodernist)
- 예술 장르 간의 벽 허물기, 나아가서 실생활과의 경
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포스트모더니스트들에게 있어서는 예술은 모두다 소격효과의 소재가 될 수 있다. 브레히트는 우리의 이데올로기적인 환상을 흩뜨리기를 원했으나, 그가 자신의 이론을 통해서 침식시킨 환상들은 거짓 의식의 차원에 놓여 있었다는 등 그가
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