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외. 문예사조. 새문사. 1996
최유찬. 문예사조의 이해. 실천문학사. 1994 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 헬레니즘과 헤브라이즘의 기원
2. 헬레니즘이란 무엇인가
3. 헤브라이즘은 무엇인가
4. 헬레니즘과 헤브라이즘의 사상의 비교
Ⅲ. 결 론
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철학-
1) 게오르그 루카치
2) 하버트 마르쿠제
3) 위르겐 하버마스
10. 구조주의
1) 베르디난드 드 소쉬르
2) 클로드 레비 스트로스
11. 포스트모더니즘
1) 미쉘푸코(Michel Foucault 1926-1984)
2) 리차드 멕케이 로티 -포스트 분석철학-
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포스트모더니즘 작가로 꼽힐 만큼 새롭고 실험적인 연극을 선보여 왔지만, 그의 주된 관심은 전통에 놓여있다. 특히 그 중에서도 ‘굿’은 그의 전통에 대한 관심의 핵인데, 굿에 대한 그의 관심이 총체적으로 표현된 작품이 <오구-죽음의
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분석
1) 음성언어
2) 축약된 형태의 언어
3) 언어 규범을 벗어난 형태의 표기
4) 새로운 어휘
5) 의성어나 의태어를 이용한 감정표현
6) 기호를 이용하는 표기
7) 언어유희와 말장난
5. 통신 언어의 개선 방안
1) 개인적 개선 방안
2) 교육적
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읽고, 이 글을 쓰는 동안의 시간은 분명 존재하지만, 이것은 꿈이나 공상 속에 존재하는 시간일 수도 있는 것이다. 나는 배수아가 「무종」에서 표현한 꿈과 현실의 융합에 공감하였다. 이 둘은 완벽하게 단절할 수 있는 것이 아니며, 의식과
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작품에서 나온 대사들이 곳곳에 배치되어 있는 면에서 이 영화는 포스트모더니즘적인 특성을 많이 보인다고 할 것이다. 사실적인 이야기와 역사적인 사실에 날개를 달고 작가의 상상력은 셰익스피어라는 가공의 인물을 만들어 놓고 다소 열
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느끼는 것은 포스트모더니즘 작가들이지.
루카치는 소설이란 무엇인가에 대해서 처음으로 체계적으로 역사철학적으로 제대로 언급했기에, 총체성 개념으로 설명한 그의 소설론은 지금도 우리에게 여전히 시사하는 바가 크다. 없음
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개념주의
7. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적 측면
8. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법
9. 성취동기이론
10. 드리븐의 규범교육
11. 생태주의
12. 포스트모더니즘 사상을 학교교육에 적용할 때 나타나는 문제점
13. 실존
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프로그램의 확산
2) 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3) 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4) 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5) 유아교육과정에 대한 재 개념화와 포스트모더니즘 현상
6) 다중지능이론에 대한 관심 증가
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수 있다.
-참고문헌
EdwardW.Said·박홍규역, <오리엔탈리즘>, 교보문고, 1991
EdwardW.Said·성일권역, <도전받는 오리엔탈리즘>, 김영사, 2001
John Mackenzie·박홍규외옮김, <오리엔탈리즘 예술과 역사>, 문학디자인, 2006
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