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이해
2, 포스트모더니즘과 구조주의
3, 프로이트, 라캉, 데리다
4, 근대성의 악과 푸코의 억압 기제
5, 포스트모더니즘에 대한 비판과 옹호
6, 프랑크푸르트학파와 비판이론7, 프랑크푸르트학파와 문화산업 비판
결론
참고문헌
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1. 주제 선정 및 목적
☞ 최근 포스트모더니즘과 후기구조조의 철학을 배경으로 감성에 관한 연구와 관심이 크게 증가되었다. 기능주의의 미학의 모더니즘에 반대한 다양한 건축 이론과 실험들이 등장하고 있는데 그 중 감성적 관점에 초점
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포스트모더니즘적 접근
이에 대해서는 한국정치연구회 정치이론분과 편, 위의 책, 제1부 그리고 『포스트포드주의와 신보수주의의 미래』, (한울) 등에 실린 관련 논문을 참조할 것.
그리고 포스트마르크스주의적 논의들의 배제는 국가이해
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포스트모더니즘 교육 : 가치의 상대성, 이론과 실천의 통합
(4) 오늘날의 일반적 교육 목적
① 인간의 존엄성과 민주주의 실현
② 전인적인 이상적 인간 육성
③ 아동의 심신의 조화적 발달 도모
④ 변천되어 가는 사회에 적응할 수 있는 능력
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이론과 실용주의 철학, 지식사회학, 해석학, 포스트모더니즘 등의 다양한 철학적 이론을 배경으로 하고 있다. 이들의 철학적 인식론적 발달이론의 공통점은 심리학 분야에서의 행동주의와 철학 분야에서이 논리실증주의의 인간관과 지식관
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이론이다.
3.Post -modernism과 교육-포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거, 즉 궁극적 법칙이나 논
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스트의 해체 – 피터 아이젠만
2. 건축 프르그램의 해체
3. 건축 형태의 해체 – 프랭크 게리
2.2.4 Peter Eisenman의 해체주의
2.3 Peter Eisenman의 연대별 작품 분석
2.3.1 1970년대 작품 특징 및 분석
2.3.2 1980년대 작품 특징 및 분석
2.3.3 1990
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포스트모더니즘은 절대이념을 거부했기에 탈 이념이라는 이 시대 정치이론을 낳는다. 또한 후기산업사회 문화논리로 비판받기도 한다. 산업사회는 분업과 대량생산으로 수요에 의해 공급이 이루어지던 시대이다. 이제 컴퓨터, 서비스산업
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프로그램의 확산
2) 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3) 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4) 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5) 유아교육과정에 대한 재 개념화와 포스트모더니즘 현상
6) 다중지능이론에 대한 관심 증가
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포스트모더니즘과 연관성을 찾아보면서 수업 시간에 배운 내용들을 다시 한 번 확인해 볼 수 있었다. 결론적으로 포스트모더니즘은 기존의 유럽에서 벗어난 사고방식을 기본으로 그동안 소홀하게 다루어왔던 여성문제나 환경문제, 인종문제
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