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철학의 초논리성에 관한 교육적 독법, 동양고전학회
▷ 장충식(2003), 한국 불교미술의 현황과 그 성격 문제, 동악미술사학회
▷ 최복희(2010), 불교문화 삼원론, 불교학연구회
▷ 한상길(2011), 한국 근대불교의 불교문화재 인식, 불일출판사
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시사점들에 대해서 바른 이해와 이들의 이론을 교육에 실제로 바르게 적용하는 문제에 대해서 우리는 고민을 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 신차균, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006.
2. 주영흠, 교육철학 및 교육사, 신정, 2010.
3. NIGEL
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교육적 의의를 생각해 보자.
불교의 교육방법은 남에게서 일방적으로 배우는 것이 아니라, 자기 마음속에서 스스로 깨닫는 것을 말한다. 또한 인간의 교육에서 가장 중요한 것이 실천이라고 본다. 이는 원효가 불교의 교육은 고뇌에 쌓인 실
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철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 시
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 인권제도
Ⅷ. 서구(서방, 서양)의 자활지원제도
Ⅸ. 서구(서방, 서양)의 세계화
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포스트 모던에서 전통이나 역사성을 도입하는 방법론을 응용, 한국 현대 건축의 현시점에 맞게 소화하는 것도 중요하다. 국내의 건축에서 표출되는 포스트 모더니즘은 아직 포장적 측면에 머무르고 있다. 찰스 무어 등에 의해 외형적인 문제
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교육적 인간상
다. 교육의 방향과 교육내용
라. 교육방법
마. 교육의 기본방침
3. 순자의 교육사상
가. 순자의 성론 : 성악설
4. 퇴계이황의 교육사상
가. 기본입장
1) 이기이원론(理氣二元論)
2) 주리론
나. 교육관
1) 교육의 목적
2) 학(
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모더니즘에서 포스트모더니즘 음악까지, 한국미학예술학회, 2009
- 서정윤, 20세기의 환경문제, 경남발전연구원, 1999
- 안대현, 회화를 통한 미술교육 :20세기 후기회화를 중심으로, 한국콘텐츠학회, 2010 Ⅰ. 20세기(20C)의 음악
1. 표현주의
2.
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철학에의 영향 등 순수한 교육적 의미를 부정하는 것은 아니다. 하지만 그의 생애와 삶에 있어서 그리고 에밀의 구성과 내용에서 살펴보았듯이 루소의 교육사상은 순수 교육 사상만이 아닌 순수 교육사상과 사회 교육사상이 결합된 것이다.
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지도
3) 3단계 지도
4. 평가
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷점
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 시장질서
Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 교육적 효과
참고문헌
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철학적 특징을 지님.
③ 교육적 특징
- 사고와 추리의 명확성을 가져옴
- 추리의 일관성과 결정성을 중요시
- 지식의 객관성과 사실적 타당성을 강조
- 합리주의적 도덕관을 형성
Ⅱ. 분석철학의 흐름
- 분석철학의 뿌리는 그리스시
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