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포스트모더니즘의 가치관을 반영하는 것으로 유아기 사고능력에 대한 잠재된 가능성과 유아에 대한 존재론적 이해를 통해 새로운 시대의 유아교육의 방향에 대한 교육적 시사점을 도출해낼 수 있었다. 특히 정신과 대립되는 ‘몸’이 아니
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교육적이지 않다고 말했다. 따라서, 그것은 유아의 잠재력을 완전히 그들의 것이 되도록 돕는 최고의 교육으로 여겨졌다.
Ⅲ. 결론
루소가 교사로서 교육의 대상으로 본 아이는 완전한 존재로서 인간이었다. 다시 말해, 그가 바라본 아이는 \'
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시사점
지식의 폭발적인 증가와 고학력인구의 증가가 특징인 현대 포스트모더니즘 시대는 불확실성, 불안정성, 비선형성, 혼돈으로부터 자연 발생적으로 나타나는 질서, 그리고 창조적인 의미 만들기, 네트워크적 체제 전환과 지속적 변화,
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독서장(讀書章)
5) 사친장(事親章)
6) 상제장(喪制章), 제례장(祭禮章)
7) 거가장(居家章)
8) 접인장(接人章)
9) 처세장(處世章)
3. 독후감 및 소감
4. 율곡 이이의 ‘격몽요결‘이 현대교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘이라는 용어가 처음 등장한 것은 1917년 독일의 철학가 루돌프 판비츠의
( )라는 저서에서이다.
(14) 1949년에 발표한 저서 『제2의 성』에서 “여성은 여성으로 태어나는 것이 아니라 그렇게 만들어지는 것”이라고 주장
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존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 학습본능을 발현시킬 수 있는 교육정책
2) 안드라고지의 실천을 위한 교육제도
3) 졸업정원제의 재도입
4) 3不정책의 폐지
5) 배움 위주의 교육
5. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적 기능
② 사회적 선발기능
③ 사회화 기능
④ 보호관리 기능
⑤ 지역사회활동
⑥ 인격적 성장을 위한 학습기능
⑦ 교화적 기능
(5) 교육의 사회적 기능
① 사회 통제의 기능 : 사회화
② 혁신적 기능 : 사회변화를 주도
③ 보수적 기능 :
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철학과 역사』, 문음사, 1999.
박명용,『한국 현대시 해석과 감상』, 글벗사, 1991.
손인수.『미군정과 교육정책』, 민영사, 1992. 1. 미는 말
2. 해방 후 한국의 사적 전개와 그에 따른 교육 과정의 변천
2. 1. 미 군정기
2. 1. 1. 미 군정기의
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포스트모더니즘 - 모던이전의 사회 모던사회 포스트모던사회/ 시대를 나누어 보는 것
새로운 관점or철학의 흐름으로서 포스트모더니즘 Cooper&Burrell의 입장
후기구조주의 - 관점이나 철학으로서의 포스트모더니즘과 가장 직접적으로 관련
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르 꼬르 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서양 현대 미용문화사 중 1950년대 시대적 배경
2. 서양 현대 미용문화사 중 1950년대 미용문화
3. 현재 레트로 감성으로 커버(재현)되고 있는 1950년대 미용문화 분석
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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