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특성화다양화수월성을 추구하는 교육, 인간적인 정이통하는 소규모 학교에서 사제동행을 통한 인성교육으로 아이들이 행복해 하는 교육을 실천하는 자율성과 다양성을 중시하는 전인교육이라 할 수 있다.
참고문헌
김명신, 대안교육 어제·
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비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만족주의
3) 성의 단성화
4) 자기표현 중심주의
5) 영상세대
6) 포스트모더니즘
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘의 특성인 혼성 모방, 탈맥락성 속에서 과거는 포장된 과거로서만 존재하며 현재의 도시의 모습이나 미래의 모습 형성에 도움이 되지 않는 과거는 삭제된다. 여기에서 시민들은 배제되고 단지 수요자로서의 선택이 주어지므
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전달
3. 자본주의의 재고
4. 휴머니즘과 결부된 기독교적 세계관
5. 포스트모더니즘적 접근
6. 이성적 합리주의에 대한 비판의식
7. 강압적인 서구 및 미국에 대한 반성의 메시지
8. 과학 우월주의에 대한 재고
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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포스트모더니즘 문학의 시대를 넘어 오늘날까지 우리에게 일침을 가하고 있는 것은 아닐까 생각하며 이만 이번 글의 마무리를 짓고자 한다.
<참고문헌>
● 노튼 포스트모던 미국소설-한국영미문화학회 총서 2. 박엽외 엮음. 글월로니, 2003
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특성상 건축적 적용범위가 매우 한정되므로 대부분의 역사적 전통성 역시 디자인 언어의 모방 및 재현과 같은 형태로 나타나게 된다. 예를 들면, 전혀 이질적인 고대 또는 중세양식을 차용하거나 형태 자체를 특정한 대상처럼 보이도록 시각
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포스트모더니즘 식의 파편적/분절적 공론권을 개념화 할 수 있으며, 이는 토론의 엄숙주의를 비판하고 개인의 일상성과 감정적 동질성을 담보로하는 새로운 개념의 공론권이 될 수 있다. 그렇다고는 하나, 루퍼트 머독과 같은 언론재벌을 굳
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특성을 잘 살려 우리나라 고유의 교육체제를 형성하게 하는 중요한 발판이 될 것 같다. 아직 탈구조주의에 대해 정확하게 인식하기보다는 수박 겉핥듯이 이해했지만, 위와 같이 기존체제를 이해하려는 노력과 미래지향적이면서도 인간적인
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영상세대로써 이들의 문화적 특성을 설명하는 데에는 후술되는 V세대에서 자세하게
언급되겠지만, 충동적이고 감각적이며, 포스트모던한 문화적 특성을 보이는 이 세대의 문
화적 감수성을 이해하는 데에는 포스트모더니즘에 대한 이해가
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특성(1940년대)
⑸ 라인 시대의 패션 특성(1950년대)
２. 현대모드가 정착된 20세기 후반부의 복식
⑴ 젊음을 구가하는 영 패션 시대의 특성(1960년대)
⑵ 레이어드 룩과 팬츠 시대의 패션 특성(1970년대)
⑶ 포스트모더니즘 시대의 패션
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