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특히 성적
정체성을 파괴하거나 포기하는 그러한 양상들만을 지지했다.
■ 포스트모던 페미니즘 비판
* 학자들을 위한 페미니즘
- 축복받은 자신들의 주변 환경, 점차 대다수 여성과 무관한 것이 된다.
* 같음 - 다름의 논의에서 ‘잘못된 편
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모더니즘 이후\'라는 시대적 고민이 직설적으로 표현되고 있다. 이러한 고민은 이후 현대 건축, 더 넓게는 현대 조형 예술 전반에 걸쳐 계속 반복되는 현상이기도 한 것이다.
둘째는 코아 처리에 나타난 기하 형태의 도입이다. 미스의 균질공
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모더니즘에 심취하게 되었다.
포스터의 명성은 그가 영국으로 돌아오면서 꾸준하게 높아졌다. 1963년 런던에 있는 두 칸짜리 아파트에서 리처드 로저스와 그의 부인 수 로저스(Sue Rogers), 후에 포스터의 부인이 된 웬디 치즈만(Wendy Cheesemsn) 등
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모더니즘적인 생각을 가지고 주체가 아닌 타자로써 바라보면서 비롯된 것이다. 여기서 나오는 것이 생태학적 가치관인데 생태학적 가치관은 자연은 우리와 공존하는 관계이기 때문에 자연이 무너지면 우리도 그 피해를 받을 수밖에 없으므
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포스트 포디즘 비판
- 포디즘생산의 포기에 대한 가정( 사실은 새로운 접근이 포디즘기술에 통합된 것)
- 포디즘적 기술이 광범위하게 도입된 것이 아니며, 또한 대량생산이 완전한 유연성을 선호 함으로써 사라진 것도 아님(Anna Pollert): 소비
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포스트모던한 비평은 \"한 소설을 다른 소설과 비교\"할 것이 아니라, \"사회적, 심리적, 역사적, 생물학적, 지엽적 등등의 수많은 연관관계를 지닌 사적인 연결점에서 ...의식 속에서\"설명해야 한다. 1-포스트모던Postmodern? (어의)
2-포스트
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포스트모던 세계의 역사연구는 어떻게 진행되는가.
❍ 본론2. - 『누구를 위한 역사인가』를 바라보는 관점
가. 누구를 위한 역사인가는 우리에게 어떤 시사점을 주는가(의의)
나. 누구를 위한 역사인가에서 제시하는 시사점은 과연
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모더니즘 건축에 확실한 결별을 고하였다.
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫ 1. 대표 건축물 선정
2. Lake Pavilon
3. rick House
4. Glass House
5. Painting Gallery
6. Sculpture Gallery
7. Libray/study
8. Ghost House
9. Lincoln Kirstein Tower
10. Da Monsta
11. Glass House 심
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Postmodern요소 분석
4. 작품 Lolita에 내포된 의미와 가치 및 평가
5. 작품 Lolita: 시간에 대한 거부를 통한 작품해설 및 Nabokov의 문학적 기법
6. 도덕과 욕망의 경계선 : Lolita Syndrome(롤리타 신드롬)
6.1. 명칭에 대한 정의
6.2. Lolita 그 파장
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2) 사회의 변화에 따른 교육목표의 변화
3)포스트모던의 교육적 시사
2. 탈산업사회와 효과적인 학교
1) 수월성 추구와 수요자 중심
2) 학교의 재구조화
3. 탈산업사회의 학교경영과 학교장의 역할
1) 학교장의 리더십과 창의성
결론
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