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포스트모더니즘적 환상의 모습을 보여주는 <그렇습니까? 기린입니다>의 분석을 통해, 포스트모더니즘적 환상의 모습, 포스트모던 리얼리즘 소설의 경향을 파악하는 데 도움이 되었다. 이러한 환상 서사를 적용한 구체적인 소설의 감상은
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포스트모던 시대의 예배방향”, 장로회신학대학교 대학원 석사논문, 2008. 전혜영, “상상력을 통한 청소년 종교교육에 관한 연구”, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 2000. 1. 서론 2. 본론 1) Post-modernism (1) Post-modernism의 정의
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포스트모더니즘과 도덕교육 1. 포스트모더니즘의 대두 2. 포스트모던 시대의 다양한 교육의 흐름 3. 포스트모더니즘과 교육 4. 포스트모더니즘과 도덕교육의 방향 및 과제 Ⅲ. 배려윤리교육 1. 배려윤리란 무엇인가 2. 길리건의 배려
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포스트모던적 시각에서 금기시되던 애정 관계, 가족 관계, 민족 내의 상황들을 바라보고 있다. 이와 같이 포스트모더니즘의 상대적 특성은 악을 규정하는 패러다임에 변화를 가져왔으며, 결과적으로 한국 영화 속에서 악(惡)에 대한 관점이
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포스트모더니즘은 중세와 같이 타락한 교권주의와 성직주의와 관료주의에 대한 복음적 제시와 선교적 전망에 적절한 발판을 제공해주기도 한다. 아무튼 모더니즘의 가을과 겨울을 만난 포스트모던시대에 우리는 복음(봄)의 교향악을 아름답
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모더니즘으로부터 포스트모더니즘으로의 전환, 1차 사이버네적으로부터 2차 사이버네틱 인식론으로의 발전은 모두 포스트모던 가족치료가 탄생하게 된 배경이 되었다. 따라서 가족치료는 개인이 자율적이고 구성하는 의미의 세계에 주목하
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포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회. 2. 김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울: 학지사. 129-160. 3. 최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94. 4.
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포스트모던 바람을 일게 하였다. 근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수 없는 여러 상황에 의해 한국사회에서 포스트모더니즘은 영
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an argument for suggesting that educational technology(ist) should made a reflective effort to make a bridge between theory and practice to transform a harsh reality in the age of postmodernism. Ⅰ. 포스트모던 교육공학 Ⅱ. 포스트모더니즘의 원리 Ⅲ. 포스트모더니즘의 가능성
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행동으로 옮겨야 의미가 있다 Ⅲ. 도덕교육의 덕목 1. 부끄러움을 가르치기 2. 사려의 교육 Ⅳ. 도덕교육과 인격교육 Ⅴ. 도덕교육과 도덕경험 Ⅵ. 도덕교육과 포스트모더니즘 Ⅶ. 향후 도덕교육의 과제 Ⅷ. 결론 참고문헌
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