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거시사 : 거대한 공간, 거대한 시간, 거대한 주제
3. 포스트모더니즘의 시작
4. 미시사의 등장
5. 카를로 긴즈부르그의 『치즈와 구더기』를 통해 본 미시사
6. 미시사의 이론과 방법
7. 미시사의 전망과 한계
8. 일상생활사란?
9. 나가며
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대중화
4. 민중 시대의 대중문화론
5. 포스트모던시대의 대중문화론
Ⅴ. 한국 대중문화의 문제점
Ⅵ. 한국 대중문화의 과제
1. 저질문화의 범람
2. 민중론적 문화 게이트키핑
3. 언론의 포스트모던적 대중문화 수용
참고문헌
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모더니즘, 포스트모더니즘, 리얼리즘』, 브랜든 테일러, 시각과 언어, 1993
『현대예술의 철학 4강』, 진중권, 철학아카데미, 2004
Art in America 6/7월호, Gregory Volk, 2005
제임스 조이스 , 『젊은 예술가의 초상』, 민음사
아이엠 코리아 http://www.amko
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7차 특수학교교육과정의 배경』, 대구대학교 특수교육대학원 1. 서론
2. 본론
교육과정이 추구하는 구체적인 인간상
포스트모더니즘(posr-modernism)의 인간관과 교육관
제7차 특수 학교 교육 과정의 특성과 교육현장의 괴리
3. 결론
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철학과 현실사 1999
『디오니소스와 오디세우스의 변증법』 양해림, 철학과 현실사 1997
『진리 일리 무리-인식에서 성숙으로』 김영민, 철학과 현실사
『포스트모던 사회와 인문학의 과제』 이진우, 민음사 1999
『한국 인문학의 사양 콤플렉
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철학적 신념을 부정하고 그것들이 갖는 우연성과 잠재성, 역사성과 사회성, 그리고 국지성과 다원성에 대한 새로운 인식과 관점을 함축하는 것이다.
4. 참고문헌
과학적 세계관과 인간관 | 정광수 | 범한철학 | 2011
포스트모던 변화와 정치사
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포스트모던 시대의 이야기 문화는 모더니즘이 양산한 경직되고 합리적 이성을 보다 부드럽고 연한 사유로 만들어 가는 심미적 이성을 의미하기도 한다. 현대교육과정에서는 교과서와 교수언어를 고정된 기호체계로 읽은 구조주의적 이해에
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철학을 찾기 위해 분투하겠다는 각오일 것이다. CHAPTER 03 교육의 철학적 기초
1. 미국의 4대 교육설
*** 해석***
2. 분석철학적 교육설
3. 비판교육설
4. 포스트모더니즘 교육설
5. 구성주의 교육설
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W.S Merwin,H.L.Hix,University of South Carolina Press
3. 시와 시론 미국 현대시, 최병현, 한신문화사
4. 영미시의 포스트모던적 읽기, 이정호, 서울대학교출판부
5. 언어나침반의 황금가지, 한태호, 동인출판사
6. 일그러진 근대, 박지향, 푸른역사
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포스트모던 사회의 이해: 포스트 모더니즘과 대중문화》, 공명수, 대진대학교출판부, 1999
《대중문화의 겉과 속》, 강준만, 인물과 사상사, 1999
《포스트 모더니즘과 소비문화》, 마이크 페더스톤, 현대미학사, 1999
《대중문화 낯설게 읽기》,
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