|
포스트모더니즘(post-modernism)으로 불리워지고 있다.
4) 대표자: 미셀 푸코(Michel Foucault), 자크 데리다(Jacques Derrida), 리오타르(J.F. Lyotard)
교육철학20
포스트모더니즘
1. 개관
1) 포스트모더니즘이란 1979년 리오타르(J. F. Lyotard)에 의해 학술적 용어로
|
|
|
포스트 모더니즘
포스트 모더니즘
포스트 모더니즘은 \'탈근대주의\'를 말한다. 기존의 모더니즘이 이성, 진리, 합리성, 절대성을 추구하였다면, 포스트 모더니즘은 다양성, 상대성, 탈정당성을 이야기한다.
장 점
단 점
좀 더 다양하고 상대적
|
|
|
철학- 집단주의 이념이 귀결되는 후기 구조주의 발행학회, 1992 1. 후기 구조주의란? - 포스트모더니즘, 후기 구조주의, 해체주의
2. 후기구조주의의 배경- 구조주의와 후기 구조주의
3. 후기구조주의의 특성
4. 구조 & 후기 구조주의의
|
|
|
포스트모더니즘의 문제틀은 세계와 역사를 움직이는 논리의 법칙을 읽어내고 그에 따라 세계와 역사를 근본적으로 바꿀 수 있는 이론이나 철학을 발견할 수 있다는 믿음을 정립시켰던 \'근대성\'을 해체하는 것을 목표로 한다.
따라서 문화
|
|
|
철학」의 열린 바탕을 우리 각자가 모여 이야기를 나눌 누 있도록 마련해 놓았다.
이처럼 \'포스트모던\'시대의 법 이론들과도 연결되면서 \'라드브루흐\'가 의미를 가지는 것은 그의 법사상이 결코 어떤 도그마가 아니라 열린 법적 사유(jurist
|
|
|
변화를 위한 주도 세력인 것이다.
5. 참고자료
프레이리, 페다고지, 광주
프레이리, 프레이리의 교사론, 아침이슬
교육철학 교육사상사에의 산책 /진쾌현 지음 /동아대학교출판부(1998)
현대교육사상 /김귀성, 노상우 지음 /학지사
|
|
|
철학의 한계를 극복하고 포괄적 이성을 회복해야해. Jürgen Habermas(1929~)
포스트모더니즘 비판
비판적 사회 이론
생활세계와 체계
생활세계의 식민화
공론영역의 양면성
<인식과 관심>, 노동과 상호작용의 구분
비판이론
|
|
|
철학은 심각한 타격을 입었다. 더불어 과학철학은 논리학과 철학적 인식론에만 의존 할 수 없으며 과학사를 참조해야 한다는 새로운 각성도 얻게 된다. 나아가 과학과 진리에 대한 포스트모던한 해석을 고무시키기도 한다. 쿤 이후 과학적 합
|
|
|
철학의 극단적인 형이상학으로 몰고 가는 하이데거의 해석에 의문을 제기한다. 예를 들면 구조주의나 후기 구조주의, 포스트모던적 해체주의, 비판이론 등이 그러하다. 이들의 입장은 하이데거의 해석에 정면으로 반대되는데 서구 형이상학
|
|
|
철학으로서의 유교
3) 유교의 역사
4) 유교는 왜 정치이념으로 사용되었는가?
5) 유교에 관한 의문점
6) 유교의 과제
7) 유교에 대한 기독교의 입장
Ⅲ. 무교
1) 무교(巫敎) 의미
2) 무교의 특성
3) 무교의 역사
4) 무교가 한국인의 기독교
|
|
메뉴펼치기
