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포테이지 프로그램의 공식적 운영을 위한 주체가 한국에도 설립되어야 할 것이다.
포테이지 아동발달 지침서는 한국 상황에 적합하도록 표준화 과정을 거치지 않은 채 단순히 번역서의 형태로 출판되었기 때문에 앞으로는 활동 내용에 대한
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프로그램
; 1991 조용태, 김미실
; 도서출판 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발달 영역에 대한 기술
1. 유아자극
2. 신변처리
3. 운동성
4. 사회성
5. 인지
6. 언어
Ⅲ. 포테이지 아동발달 지침서 사용방법
Ⅳ. 교수 목표 설
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포테이지 모델이 가정에 기반을 둔 가정중심 모델임에도 불구하고 한국에서는 가정을 중심으로 프로그램이 확산되지는 않았다. \'포테이지 아동발달 지침서‘는 한국 상황에 적합하도록 표준화 과정을 거치지 않은 채 단순히 번역서의 형태
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프로그램
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 발도르프 유아교육의 사례
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅴ 포테이지 프로그램
1. 교육원리
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 한국 현장에서의 적
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의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙트럼
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포테이지 프로그램의 교육 내용 및 활동
(4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
6) 뱅크 스트리트 프로그램
(1) 뱅크스트리트 프로그램의 배경
(2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 목표 및 원리
(3)
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프로그램
(1) 발도르프 프로그램의 배경 (2) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
(3) 발도르프 프로그램의 교육내용 및 활동 (4) 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
5. 포테이지 프
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대한 교육을 1번 이상 받은 유아교사들을 교육 형태별로 보면 워크 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 프로그램
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법
4. 포테이지 프로그램
5. 장애아 통합 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧3
2. 프로젝트 접근 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧4
3. 레지오 에밀리아 접근법‧ ‧ ‧ ‧ ‧10
4. 포테이지 프로그램 ‧‧‧ ‧ ‧ ‧ &#
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포테이지 조기교욱 프로그램 / 특수교육 / 1993
- 김강일 / 평생 성적,초등 4학년에 결정된다 / 예담프랜드 / 2004
- 신의진 / 아이의 인생은 초등학교에 달려있다 / 중앙M&A / 2004
- 신의진 / 신의진의 자녀교육 베스트 컬렉션 / 랜덤하우스중앙 / 2005
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