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관찰함으로서 진단할 수 있다. 둘째, 다른 측정 방법에 의해 수집된 정보의 타당도를 높일 수 있다. 셋째, 진단 활동을 다른 환경과 일과로 확장할 수 있다. 넷째, 유아의 행동과 자극 간 기능적 관계를 알려준다. 다섯째, 프로그램에 대한 효과
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포테이지 프로그램의 적용 및 문제점
관찰을 통한 사례 조사 및 부모대상의 질문지 조사의 결과에 따르면 포테이지 프로그램은 한국상황에 적용하는데 큰 어려움이 없는 것으로 파악된다.
포테이지 프로그램의 적용가능성을 탐색하기 위한
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프로그램. 교문사.
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
임재택(1994). 현대유아교육과정. 양서원.
임재택(2001). 유아교육과정. 양서원. I. 서론
II. 본론
1. 포테이지 프로그램의 배경
2. 포테
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프로그램. 교문사.
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
임재택(1994). 현대유아교육과정. 양서원.
임재택(2001). 유아교육과정. 양서원. I. 서론
II. 본론
1. 포테이지 프로그램의 배경
2. 포
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포테이지 관찰표의 언어영역, EASIC(Evaluating Acquired Skills Communication), 장·단기 목표에 근거한 자체 평가
4) 기초학습
(1) 1차 평가 : 기초학습 기능검사, 교육진단검사
(2) 중간 검사 : 개별화 교육 프로그램에 기초한 교육과정 평가
(3) 종결 평가 :
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프로그램/품목별 참여자, 자기선택 선호
제한된 세트 운영수준 선택적인 초대 서열화하지 않음
심의운영+자본 개방, 비대표성 서열화
개방
포괄적
대표성
진실한 선호 측정
전략기획 우선 기획과의 연계 다양한 사건시 전체 설문
3. 메커니즘
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실제
ⅱ. Reggio Emilia 접근법
1. 레지오에밀리아 유아교육의 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 실제
ⅲ. 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
<표1> 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.).
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