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장점단점
지도 교사
담임 교사
교 생
지도교사
교무부장
교감
교장
결 재
결
전
봉 래 중 학 교 1. 교육과정의 변천사
2. 7차 교육과정
3. 편제와 운영
4. 학교 교육과정의 편성
5. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
6. 재량활동 교육과정의
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평가자가 채점한 결과를 종합하여 평가하는 것도 객관도를 높이는 좋은 방법임.
4.교실에서의 평가
1)평가문제 출제의 유의점
※학교현장에서 교사가 학생을 평가할 때 범하기 쉬운 오류
자신이 가르치지 않은 내용을 검사한다.
교사가 수업
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평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 실태
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 계획
1. 편제
2. 시간 배당
3. 재량활동 연간 지도 계획 수립
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 영역별 내용
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 방법
1. 방법
2. 평가
1) 고려할
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방법(질문지법)
-문장화된 질문내용에 대하여 자기 자신에 관한 여러 가지 판단을 하고 진술 또는 표식하는 방법으로 정답과 오답이 없으며, 구체적인 형태는 질문지법이다. 관찰이나 면접에 의하여 정의적 영역을 평가할 수 없는 경우 사용
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관한 이론과 실제를 체험할 수 있게 되어 자신감과 직업에 대한 이해심을 기르게 된다.
- 단점 : 학생들이 실제 산업현장에서 하고 있는 직무내용이 예상했던 것 만큼 실행되기 어렵다.
(3) 개인경험 나누기 학습방법 : 자신의 경험담 얘기
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평가
Ⅳ. 청각장애 아동의 교육과정 조정의 실제
1. 교과 성격과 목표의 조정
2. 교과 내용의 조정
3. 교수방법의 조정
Ⅴ. 실제수업에서의 교육과정 조정의 실제
1. 언어지도
2. 읽기 특성 및 지도방안
3. 쓰기 특성 및 지도방안
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방법 및 교육공학, 교육과학사
4. 권낙원ㆍ김동엽(2006), 교수-학습 이론의 이해, 문음사
5. 김희수(2005), 예비교사를 위한 효과적인 교육방법, 일문사
6. 박인학ㆍ이주헌(2002), 교육과정 및 교육평가, 대왕사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수
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가능하도록 연습책, 녹음 테이프 등의 도움 자료를 활용한다
10. 학습 효과를 높이기 위해 원어민과 대화하는 기회를 제공하고, 멀티미디어 교수?학습 자료의 활용을 권장한다
Ⅷ. 외국어교육 중국어교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가방법
③그래픽 조직자 완성(graphic organizers): 교사가 먼저 주제와 관련된 사전지식을 활성화시키고 적절한 그래픽 조직자를 보여주면서 학생이 글을 읽고 찾아야 할 정보를 미리 정하게 하고 읽으면서 채우도록 하는 방법
(3)초인지 평가
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평가원, 2002
김연민, ICT를 활용한 과학교과의 학습방법 개선, 한국교총, 2003
교육인적자원부, 과학과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1998
박승재, 과학교육, 서울 교육과학사, 1992
박현주 외, 과학과 교수·학습 방법 개선, 교육 마당21, 2002
정완
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