|
내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
2) 몬테소리 교구
3) 일과 구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 몬테소리 프로그램의 장단점
5. 한국 유아교육 현장에의
|
|
|
평가의 일반적 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험·실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
|
|
|
평가하는 방법이다. 이 방법은 학습다가 자신의 변화 발전 과정을 스스로 파악할 수 있고, 다른 사람에게도 평가받을 수 있다는 장점이 있다. 수행 평가의 대표적인 방법의 하나로 부각되고 있다.
▶ 프로토콜(protocol) : 프로토콜이란 사건, 경
|
|
|
평가를 소홀히 할 가능성이 있다.
1960년대 이후에 타일러 모형이 지니는 한계를 비판하면서 다양한 이론적 대안들이 등장했다. 그러나 목표중심 평가의 장점 때문에 타일러의 이론은 오늘날까지도 여전히 학교교육현장에서 사용되며, 특히
|
|
|
보육인력평가
1) 시설장평가
2) 교사평가
2. 보육대상평가
1) 영유아평가
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트폴리오
(4) 표준화된 검사
2) 부모평가
3. 평가결과의 활용
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
|
|
|
: 학습자원과 과정을 사용하는 행위
4. 운영 영역 : 계획, 조직, 협동과 감독을 통해 교육공학을 통제하는 것
5. 평가 영역 : 학습의 적절성을 판단하는 과정
Ⅵ. 교육공학의 잘못된 시각과 미래
1. 잘못된 시각
2. 교육공학의 미래
|
|
|
평가방법과 결정요인에 관한 연구, 배재대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신용위험(신용리스크)의 정의
Ⅲ. 신용위험(신용리스크)의 변화배경
1. 파산의 구조적 증가
2. 탈중개화(disintermediation)
3. 수익성 악화
4. 담보 가치의 감소 및 변동
5. 부외
|
|
|
내용 체계
2. 내용 체계별 미술과 3, 4, 5, 6 학년 내용
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 감상교육
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 조형교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 미술재료
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅸ. 결
|
|
|
평가, 역동적 평가, 교육과정에 기초한 평가, 포트폴리오 평가 등이 유아교육 분야에서 그 요구가 커지고 있으며 점차 그 비중이 높아가고 있는 추세이다.
유아에 대해 객관적이고 신뢰성 있는 자료를 얻기 위해서 주로 사용되는 평가방법에
|
|
|
방법의 현실적 평가, 한국기업법학회
- 이창헌(2008), 적대적 M&A, 벤처기업협회
- 이흥수(2000), 적대적 M&A의 법적 문제점에 관한 연구, 연세대학교
- 이종엽(2007), 적대적 M&A 관련 규제의 개선방안에 관한 연구, 고려대학교
- 장건주(2009), 적대적 M&A
|
|
메뉴펼치기
