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평가 결과의 활용은 서비스 수혜자와 제공자 그리고 지원체계 적절히 전달
2) 평가모형
분류
모형
주요 내용 및 특징
고전적
평가모형
실험평가모형
· 실험연구 방법 활용
· 프로그램의 인과적 효과성 평가
· 프로그램 효과 평가과정의 내적
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내용이 전개될 것인지를 예측하는 능력과 그 글을 통해 무엇을 배울 것인지에 대한 목적 형성 능력을 평가한다. 예측 능력은 읽기의 성공도를 미리 예측할 수 있는 한 방법이다. 적절한 예측으로 글 내용과 부합하는 의미 모델을 세웠다면, 읽
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방법(naturalistic approach)의 특징에 대해 설명하시오.
2. 청소년프로그램의 유형 중 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램에 대해 각각 설명하고, 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램이 어떻게 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시
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포트폴리오 평가 결과를 유치원 홍보하는데 사용하였다는 것이다. 평가 결과는 교수 개선의 자료로 사용되어야 되며, 또한 부모의 면담에서 활용 되어야 한다.
좋은 평가는 좋은 학습 성취를 유발할 수 있다. 암기위주로 평가하는 전통적 평
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평가의 기본 목적
3. 평가의 필요성- Tyler
4. 평가절차 5단계
5. 교육평가의 유형
ⅰ) 내용상의 유형
ⅱ) 도구상의 유형
6. 평가도구의 기준(검사도구의 유형)
1) 타당도(validity)
① 내용타당도
- <내용타당도를 높이는 방법>
② 예언타당
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평가에 대한 애정
수행평가 결과를 반드시 문장으로만 기술해야 한다는 잘못된 인식
④ 학교 생활기록부의 \'교과학습발달상황\'란의 기록 방법 개선
⊙ 학생 개개인의 적성과 소질을 발견하고 계발시켜서 자아실현을 도와 주는 내용으로 기
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평가 내용
구분
평가 기준
평가 방법
반복되는 말의
느낌을 살려
동요를 부를 수 있는가?
매우 잘함
반복되는 말의 느낌을 효과적으로 살려서 동요를 부른다.
관찰평가
잘함
반복되는 말의 느낌을 살려서 동요를 부른다.
보통
반복되는 말의
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2. 구성 방향
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3) 적절한 연습 문제
4) 평이한 용어사용
Ⅵ. 한국지리과(한국지리교과)와 환경교육
Ⅶ. 한국지리과(한국지리교과)의 지도 사례(퍼즐놀이)
1. 배경
2. 방법
3. 적용
4. 효과
참고문헌
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내용 분석은 인과관계를 증명하기에는 적절 하지 않다.
기존 자료를 활용함으로써 타당도 확보에 어려움이 있다.
기록된 자료에만 의존해야 한다는 한계가 있다.
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기
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요구하는 인간을 육성하려는 교육이 같은 목표를 가지고 있다는 것이다. 올바른 방향의 미술교육이 이루어질 때 미래의 바람직한 어린이로 성장할 것이다. 1. 아동화와 창의성
2. 아동미술을 평가하는 관점
3. 아동미술교육의 문제점
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