|
자기평가
오늘의 수업에 대한 자기 평가
매우
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
1
나는 내분점에 대해 설명 할 수 있다.
2
나는 황금비에 대해 설명 할 수 있다
3
나는 수업내용을 이해하고 창의적으로 생각할 수 있다.
4
나는 수학적
|
|
|
학교란?
2. 혁신학교와 일반학교의 비교
3. 혁신학교의 도입 배경
4. 혁신학교의 제도적 특징
5. 혁신학교의 핵심 가치
1) 자발성
2) 민주성
3) 지역성
4) 창의성
5) 공공성
6. 혁신학교의 우수사례
1) 이우 중․고등학교(이우학교)
|
|
|
학교 석사학위논문.
김나현(2010). 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김미경(2005). 자기표현훈련프로그램이 초등학생의 스트레스와 문제행동 감소에 미치는 영
|
|
|
고등학교
내가 중학교 3학년 이었을 때다. 여름방학이 끝나고 슬슬 고등학교에 대해 생각을 하게 되었다. 그때 나는 막상 하고 싶은 것도 없었다. 내가 원하는 게 무엇인지도 잘 모르고 있었다. 자신의 꿈을 향해 계획을 세워 어디 고등학교를
|
|
|
학교폭력 예방을 위해 필요한 인성교육은 타인이해와 공감 32.4%, 타인존중 21.6%, 자기통제 15.9%, 배려 15% 등의 순으로 드러나 실제 지도행동에는 충분히 반영되지 못한다는 것을 보여줬다.
인성교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 시기
|
|
|
학교는 창설당시 기독교 포교(捕校)에 교육목표를 두었고 차츰 학교로서의 체제를 갖춘 뒤에도 「자기 동족들에게 진리를 간증하게 할 전도사와 교사를 양성」하는데 교육목표를 두었다. 그 후 선교사들에 의해 제 7대 교장에 이르기 까지 미
|
|
|
칭찬의 힘> 심재관, 서울:(주)이끌리오, 2003. Ⅰ. 머릿말
Ⅱ. 본론
1. 피그말리온 효과(pygmalion effect)
2. 플라시보 효과(placebo effect)
3. 로젠탈 효과(Rogental effect)
4. 자기충족적 예언(Self fulfiling prophecy)
Ⅲ. 교육적 의의
Ⅳ. 맺음말
|
|
|
학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해서 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 학교사회복지도 도입이 시급함이 제기 되면서 학교사회복지 시범연구학교가 실시되고 학교사회복
|
|
|
학교인 \'자애학원\'에서 잔혹한 사건들이 일어나고 있었다. 그러면서 그 사건을 밝히려는 자와 은폐하려는 기존의 기득권과의 싸움을 다뤘다. 나는 이책을 읽고 나서 이번 세월호 사건과 굉장히 유사하다고 생각하게 되었다. 세월호 사건은
|
|
|
자기주도적 학습 능력, ②사회적 관계 형성 능력, 자기관리능력(기본생활습관) 등을 갖출 수 있도록 함.
- 가정-학교-지역사회를 연결하는 통합지원체제 구축을 통해서 학습, 문화, 심리·정서, 복 지 등 아동·청소년의 삶의 전 영역에서의 필
|
|
메뉴펼치기
