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고등학교의 성격에 대한 근본적 재론이 요
청되고 있다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교
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교육의 체제상 교육 지도자들은 그들의 전문분야와 다른 영역의 전문가들과 의 관계를 형성하고 유지시켜 나가는 방법을 신중히 결정해야 함. I 서론
II 자율형 사립고등학교 시행정책
III 기숙형 공립고등학교
IV 마이스터 고등학교
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학교 1학년>부터 <고등학교 1학년> 까지의 “수와 연산 영역”
□ 내용 체계표
□ 6차 교육과정과 7차 교육과정 비교
□ 7차 교육과정과 개정 교육과정 비교
□ 고등학교 1학년 “수와 연산”
(1) 지도의 의의
(2) 내용 개요
(3) 영역별 내용
(
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고등교육 단계 산업인력개발의 개념과 개선방안
Ⅰ. 고등교육 단계 산업인력개발의 개념
Ⅱ. 고등교육 단계 산업인력개발의 개선방안
1. 전문대학의 산업인력개발 개선방안
1) 평생교육기관으로의 체제 구축
2) 산업인력개발 다양화
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학교로 하여금 입시위주 교육이 최선이라는 생각을 갖도록 하였다. 또한 학력에 있어서의 임금 및 고용에 대한 차별과 고급 인력 양성에 편중된 국가 인력수급 계획은 대학 입학욕구를 자극하였다. 그리고 우리사회의 학력 위주의 사회구조
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나의 모습을 볼 수 있을 때 진정한 자신의 모습을 가꿀 수 있는 사람이 될 수 있는 것 같다. 현대 사람들은 사회에 좀 더 관심을 가지고 사회에 대해 좀 더 알아가는 자세가 필요할 것 같다.
▶ 과학영역
① 에모토 마사로 - 물은 답을 알고 있다
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학교 실과 - 5학년 : 나와 가정 생활 / 용돈 관리하기 - 6학년 : 일과 직업의 세계 / 자원 활용하기
중학교 기술가정 - 7학년 : 나와 가족의 이해 - 8학년 : 자원의 관리와 환경
고등학교 기술가정 - 10학년 : 가정 생활의 설계(본 단원)
고등학교 가정
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경제적 측면에 치중하였던 것에 비하여, 국가의 이데올로기 통합과정에서 교육제도가 수행한 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는 점에 의의가 있다.
(3) 한계 : 고등교육의 팽창, 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데에는 한계가 있다.
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고등학교 교육에서 수월성과 자유의 가치만을 추구할 경우 소수 위주의 엘리트교육과 교육양극화 문제는 더욱 심화될 수 밖에 없다. 이는 다시 사회의 분열로 이어져 심각한 사회 발전의 저해요소가 된다. 그러므로 이와 같은 문제를 해결하
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자기학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 해동출판사
법성상업고등학교(2001), ICT를 활용한 자기주도적 학습력 신장
서울 장위 초등학교(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서
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