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전문적 상담원을 두고 학생들의 고민과 고충을 들어주는 것도 방법
가장 중요한 것
일선에 있는 학생과 선생님들의 자세
사람이 사람을 폭력으로 억압하고 몰아 세우는 것을 근절 학교폭력
보충학습
촌지
집단따돌림
사교육
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1. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률
1) 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 목적
학교폭력의 예방과 대책에 필요한 사항을 규정함으로써 피해학생의 보호,가해학생의 선도·교육 및 피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정을 통하여 학
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집단 따돌림은 절대 정당화 될 수 없는 것임을 분명히 할 필요가 있다.
7. 맺음말
지금까지 따돌림에 대하여 그 실태와 원인, 그리고 대처방안 등을 살펴보았다. 청소년기는 누가 뭐라 할 것도 없이 인생에서 가장 소중한 시간이다. 이러한 황
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폭력적이며 욕심이 지나침
MD초-주의 산만하고 충동적이며 폭력적임
SN초-결손가정이며 의존적이고 소극적임 문제제기
집단 따돌림의 사회적 실태
교실에서의 집단 따돌림 실태
문제 행동 특성 사례
집단 따돌림 해결방안
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대책`, 한일교육포럼, 1999.11.22
정범모 외, 『교육의 본연을 찾아서-입시와 입시교육의 개혁』, 나남, 1993.
조난심 외, `제6차 교육과정에서의 중등학교 수준별 수업방안 연구,` 한국교육개발원, 1998.5
조혜정, 『학교를 거부하는 아이 아이를 거
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)
□ 학교폭력대책자치위원회(5인 이상 ~ 10인 이하, 학부모가 과반수)
□ 제3세대 인권 : 카렐 바사크 Ⅰ. 제6차 청소년 기본계획에서 제시하는 청소년 인권과 참여
Ⅱ. 아동권리와 해방
Ⅲ. 청소년 권리의 발달과정(세계청소년의 날)
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그에 대 한 국가적인 심리상담센터의 지원과 확충을 필요로 한다.
둘째, 피해자와 가해자에 대한 다각도적인 시선에서의 여러 연구가 진행되고 활성 화되어야 하며 그들 주변인의 많은 도움이 절실하다.
셋째, 방관자가 될 수도 있는 주변인
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친구 얼굴 표현하기
친구의 표정을 살펴보고 얼굴의 특징을 살려 여러 가지 모습으로 나타내 봅시다.
친구의 얼굴 표정을 살펴보고 특징을 말하여 봅시다
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폭력 등 청소년범죄에 효과적으로 대처하기 위하여 시작된 사업으로 서울, 부산, 광주, 제주지검 및 산하지청에서 1995년부터 시범적으로 실시하였다. 그리고 1995년 국무총리 주관하의 \"학교폭력근절대책 추진회의\"에서 검찰의 추진과제의
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청소년상담
④위기상담
☞중재자:지역사회,후원회,학교와의상호연결을통한중재
☞옹호자:①가정폭력,성폭력,미혼모등의법적옹호자
②사회생활미숙으로인한각종피해사례조정
☞자문가:①슈퍼비전및자문활동
②관련분야전문인과의협
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