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폭력 예방?근절을 위한 활동 강화
1) 목 적
2) 기본 방침
3) 세부 추진 계획
Ⅶ. 학교생활지도의 기타지도
1. 옷입는 요령
1) 옷차림 예절
2) 옷입는 요령
2. 올바른 인사 예절
1) 악수할 때
2) 말인사
3. 여러 가지 인사법
1) 목례
2) 가벼운
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집단주의 문화에서 청소년의 문제는 개인의 문제이면서 동시에 가족 전체의 문제로 인식된다. 따라서 가족의 참여와 협력 없이는 근본적인 문제 해결이 어려운 경우가 많다. 이러한 현실을 고려할 때, 서구의 개인주의적 상담 모델을 그대로
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폭력 예방에 대한 교사.학생 인식에 관한 연구, 석사학위논문,카톨릭대학교 사회복지대학원.
김진숙(1999),가정환경이 학교폭력에 미치는 영향에 관한 연구, 석사학위논문,동국대학교 대학원.
곽은자(1997),청소년 폭력행위의 실태와 대책에 관
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폭력의 원인과 해결방법 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2012.02.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 근절을 위한 예방을 제도적 차원, 지역사회 차원, 학교 차원, 가정 차원으로 구분하여 대책방안을 강구하여 제시하기
2. 내
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집단따돌림(왕따) 예방교육
1. 예방법
2. 집단 따돌림 발생시 지도 방법
3. 학생 스스로 집단 따돌림을 극복하는 방법
4. 따돌림을 당하기 쉬운 타입
Ⅵ. 학교생활지도와 TV시청습관교육
1. TV와 어린이 생활습관
2. TV와 신체적 발달
3. TV 시
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폭력대처법 - 이보람 저, 시애의 창, 2014
청소년 학교폭력 - 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력은 사회악이다 - 강우준 기록리더 저, 서울문학, 2015 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한
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청소년 학교폭력 - 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력은 사회악이다 - 강우준 기록리더 저, 서울문학, 2015 우리는 살아가면서, 재난(세월호, 가습기 살균제, 성폭력 등), 실업(청년실업, 은퇴 등), 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등.
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서론
2. 본론
2.1 청소년 자살 실태와 현재 제도방안
2.2 대책방안
2.2.1 학교폭력 가해자 처벌 강화 및 교육
2.2.2 학교사회복지사의 제도화
2.2.3 가정에서의 대책방안
3. 결론
4. 참고문헌
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폭력을 직접 목격할 수도 있으며 자신의 방에서 단지 소리만을 듣고 있을 수도 있다. 혹은 부모들이 입은 상처나 어질러진 집안을 보며 폭력을 간접적으로 경험할 수도 있을 수도 있다.
부모의 폭력에 노출된 자 서론
본론
Ⅰ. 청소년
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폭력을 사용하고 당하는 청소년, 십대 미혼모 등으로 그 범위가 매우 넓어짐
⑶ 따라서 그들이 겪는 다양한 문제를 해결할 수 있도록 다양한 프로그램이 개발되어 제공되어야 하며, 사전에 요보호 청소년을 예방할 수 있는 사회적 대책도 강
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