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대책
1. 금연 지도상의 문제점 분석
1) 금연 및 금연 지도의 개념 부족(금연 지도 발언 유형, 흡연에 대한 인식)
2) 학생의 금연에 대한 철학의 부족
3) 금연 지도 목표에 대한 잘못
4) 금연 지도 방법의 잘못
2. 금연 지도의 새로운 방향 및 대
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조성에 도움을 주어야 할 것으로 생각된다. Ⅰ. 서론 (序論)
Ⅱ. 본론 (本論)
1. 청소년 자살의 특성
2. 청소년 자살의 원인과 실태
1) 성적비관
2) 학원폭력과 왕따
3. 청소년 자살을 예방하기 위한 대책
Ⅲ. 결론 (結論)
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왕따 당하는 초등학생의 집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 놀이치료연구 10(2). 한국아동심리재활학회. pp.117-136
김혜란홍선미공계순. 2006. 사회복지실천기술론. 서울:나남 1. 서론
2. 사례 개요.
1) 클라이언트의 문제 상
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폭력의 대처방안으로는 무엇보다 청소년의 발달과정과 심리적 특성을 올바르게 이해하고, 그들을 한 사람의 인격자로서 그리고 무한한 잠재가능성의 존재로 인식하는 것이 선행되어야 한다. 가정, 학교, 사회에서의 지속적인 관심과 건전한
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청소년고용업소의 전산입력, 공공직업소개소의 법적체계화를 통한 청소년의 인권 보장
(3) 여자청소년을 보호하고 상업적 착취를 예방하기 위한 청소년복지와 여성복지의 공조 지원 대책
(4) 가출청소년들의 일시보호시설 및 관련기관에 법·
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청소년 보호 위원회가 전국 일반 중고생 13000여명, 특수집단 1400여명을 대상으로 청소년 유해환경 접촉 종합실태조사 내용을 보면
청소년 약물사용 경험실태에서 술, 담배에서 남자보다 여자의 비율이 더 높았으며 중학교가 고등학교보다 더
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청소년 개발원은 ‘집단 따돌림’을 “학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리·언어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과 신체에 위해를 가하는 행위”라고 정의함.)
왕따의 정의
3 왕따의 유형
［소
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따돌림 현상은 다른 나라의 사례와 비교할 때 몇 가지 다른 특징을 갖고 있습니다. 도리어 원조인 일본보다 심하다.
첫째는 집요함입니다. 따돌림의 가해학생들이 끈질기게 피해학생(왕따왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의 아이
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결론: 집단 따돌림에 대한 학교와 관련된 대책 1. 공격적 피해자의 정의
2. 공격적 피해자의 심리적 및 행동적 특성
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1. 친사회행동 프로그램 소개
2. 친사회 행동 프로그램
결론: 집단 따돌림에 대한 학교와 관련된 대책
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청소년 정신건강의 심리사회적 요인(2002)』 삼성 생명공익재단 사회정신건강 연구소
- 『현대 청년심리학』 학문사. 1998. 최윤미외 11인
- 『청년발달의 이해』 학지사. 1998. 정옥분
- 『청소년 심리학』 시그마 프레스 2001. F. Philip Rice저 정영숙
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