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학교의사 또는 학교약사 중 1인과 보건교사 1인을 둔다.
대학(3개 이상의 단과대학을 두는 대학에 있어서는 단과대학), 사범대학, 교육대학, 전문대학에는 학교의사 1인 및 학교약사 1인을 둔다.
고등기술학교, 공민하교, 고등공민학교, 특수학
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기술 74
7.3.3 부모는 자녀행동을 숙지하고 있어야 74
7.3.4 부모는 폭력적 행동에 제재를 해야 74
7.3.5 폭력적인 영상물의 시청 통제 74
7.3.6 화목한 가정분위기 조성 74
7.3.7 자녀들의 자기통제력의 훈련 75
7.3.8 친구들을 위한 시간과 비용 제공
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고등학교 단계 :
<인문고> : 적성검사, 표준화학력검사, 가치관검사 등을 중심으로 진학지도에 중점을 둠.
1학년 : 적성검사, 직업흥미검사
2학년 : 자아개념검사, 표준화학력검사
3학년 : 진로성숙도검사, 직업적성검사
<실업고> : 직업
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기술, 1992
최형식, 불량주택개선을 위한 주택기준 설정에 관한 연구, 서울대학교 환경대학원, 1985
쾌적한 도심을 위한 교통체계 개편방안 연구, 서울시정개발연구원, 1999 Ⅰ. 서울시(서울지역)의 주거
Ⅱ. 서울시(서울지역)의 무허가불량
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학교 사회복지사 및 전문 상담사의 역할 또한 더욱 복합적인 기능을 수행할 것을 요구받고 있다. 학교 복지사 및 상담사로서의 기본 직무 기술은 물론이려니와 상담과 치료, 커뮤니케이션 기법, 인간 이해, 분석 능력과 의상 결정 능력, 그리
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학교 문법과 문법 교육』, 임지룡 외, 박이정, 2006
『문법 교사용 지도서』, 서울대학교 국어교육연구소, 두산, 2009 Ⅰ. 모음 조화와 표기
Ⅱ. 학교 문법에서의 모음 조화
2. 1. 중학교 교육 과정에서의 모음 조화
2. 2. 고등학교 문법 교과서
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학교와 고등학교에는 학교의사 또는 학교약사 중 1명과 보건교사 1명을 둔다(제1항의 2)
·대학(3개 이상의 단과대학을 두는 대학에서는 단과대학), 사범대학, 교육대학, 전문대학에는 학교의사 1명 및 학교약사 1명을 둔다(제1항의 3)
·고등기술
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학교사회사업가가 있음.
◈ 학교사회복지활동의 교육적근원스웨덴 교육법 : “학교는 가정과 함께 학생들에게 지식과 기술, 사회의 책임 있는 성원으로 발전하기 위하여 사회와 조화 있게 적응 할 수 있는 능력을 향상시켜 주어야 한다.”
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학교체육에 담임선생님이나 비전공자인 체육선생님이 태권도를 가르치는 것은 오히려 태권도 활성화에 역효과를 낼 수 있다.
전문적이지 않은 동작과 기술을 보며 태권도는 시시한 운동이라는 인식을 가질 수 있다.
이것을 바로잡을 수 있는
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학교폭력 징후 파악
학교폭력 사례별 교사의 대처방안
학교폭력 대응 절차 이해
-자녀의 학교폭력 징후 파악
-학교폭력 사례별 학부모의 대처방안
-학교폭력 대응 절차 이해
예시) 학교폭력 예방 역량 고등학교 프로그램 구성내용 교사용
차
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