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Ⅴ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 사회복지정책
Ⅵ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 식민지정책
Ⅶ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 노동계급운동
Ⅷ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 농업기술
참고문헌
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농업사 연구현황>/전남대사학/1991
2. 이종봉/<고려시대의 농업기술과 수전농업>/부산대사학/2005
3. 위은숙/<고려시대 농업기술과 생산력 연구>/부산대사학/2002
4. 주봉규/《민족문화연구 13》1~61/고려대 민족문화연구소/1978
5. 위은숙/&
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학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
소양중학교 - 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
정우현 - 교사론, 서울 : 배영사, 1989
(주) 지학사 - 기술가정 교
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농업》, 학지사
장동헌, 소순열(2005), <도시농업의 경영형태 변화에 관한 연구 - 서울시 농업을 사례로 ->,《농업생명과학연구》제36호, 전북대학교 농업과학기술연구소
장동헌(2007), <도시농업의 영농실태와 존속 가능성 모색>, 《지역
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학교 생태체험 옥상공간 디자인 계획에 대한 연구, 2010
홍익대학교
에너지 절감을 위한 옥상녹화의 활성화 방안과 모니터링, 2011
SH공사 1. 옥상농원사업에 대한 정의
2. 옥상농원에 대한 현황
3. 문제 도출 과정
4. 가설 도출
5. 가설 검
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학교 농업교육실습장에서의 연구 활동은 교사들의 연구를 통하여 국가 농업발전에 기여하고 학생들도 연구에 참여하게 하여 농업학습에 흥미를 주며 간단한 기본적인 실험기능을 갖게 하고 실험과정을 통하여 새로운 사실을 스스로 발견하
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농업활동, 수업, 정신건강증진교육, 나눔교육, 체육활동 등을 수행하였다. 세 번째는 건강중심 교육 공동체 구축을 위한 사업을 진행하였다. 학생, 교사, 학부모, 지역사회가 모두 건강한 구성원으로 성장하고 건강증진학교 만들기를 위해 협
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농업이 가장 큰 피해를 보게 되자 이를 기반으로 하는 식품업체인 CJ와 풀무원은 자체적으로 우수종자를 개발해서 농촌에 보급하고 있다. 기업의 입장에서도 우리의 농산물로 제품개발을 하는 것이 가치의 창출 면이나 기업이미지에 더욱 좋
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학교급식 식재료로 이용하도록 하는 학교급식법과 학교급식조례 개정 등과 같은 법 제도를 적극적으로 개혁해가야 한다.
⑧ 친환경농업의 기술체계 재정립과 새로운 기술 개발·보급
친환경농산물 생산농가와 생산기반을 확대하고 친환경농
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농업기술자 협회 초대 총재로서 선도농가 육성을 위한 ‘농민교육’에 평생을 모두 헌신하셨다.
결국 상허 사상의 핵심은 교육입국사상이며 교육을 통해서 한평생 나라 사랑과 겨레 사랑을 실천하셨다.
8. 결론
지금까지 건국대학교를 설립
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