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풀무 농업 고등 기술학교 역시 이 유형에 속한다. 이외에 나름대로의 이상을 가지고 대안적인 교육을 추구하는 많은 학교들이 있다.
6. 맺음말
교육은 ‘백년지대계’라는 말이 있다. 이 말은 인재양성이야 말로 국가와 사회발전의 근본초석
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학교
이 유형의 학교는 매우 독특한 교육 이념과 방식을 바탕으로 대안 교육을 실천한다. 기독교 신앙을 바탕으로 지역 사회와 일체화된 교육을 지향하는 풀무 농업 고등 기술학교 역시 이 유형에 속한다. 이외에 나름대로의 이상을 가지고
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풀무 농업 고등 기술학교 역시 이 유형에 속한다. 이외에 나름대로의 이상을 가지고 대안적인 교육을 추구하는 많은 학교들이 있다. 2 학교 유형의 새로운 시도들
1) 자유학교
2. 닐의 아동과 교육의 원칙
3. 서머힐의 구체적인 내용
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학교는 학교가 아니다 박영률 출판사
4. 대안교육의 실천과 모색 이변환, 김영순 저, 학지사
<참고 사이트>
1. 간디 학교 : http://www.gandhiportal.org/
2. 섬머힐(한국) : http://www.summerhills.net/
3. 풀무농업 기술학교 : http://www.poolmoo.or.kr/ 서 론
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이끌어줘야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교 현황
4. 대안교육의 등장배경
5. 대안교육의 특징
6. 사례분석
1)간디학교
2)섬머힐학교
7. 대안학교의 문제점
Ⅲ. 결론
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풀무학교후원금모금 142,000원
.도서판매 20,000원
.물품판매 20,000원
지 출 ............... 1,005,700원
.답사비 70,000원
.회의비 80,000원
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.대표토론자 등 선물 140,000원
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학교의 교육과정 및 수업운영이 현실에 맞도록 개선되어야 한다. 교재의 구성이 내용과 분량에서 비능률적이며, 토요일 오후의 수업은 근로자이기도 한 이들에게 큰 부담을 주고 있다.
일곱째, 매스컴을 통한 홍보가 빈약하므로 이에 대한 대
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학교라는 체제가 억압적이라는 인식을 줄여줌으로써 학교폭력, 반항과 같은 부작용을 줄이는 부수적인 효과도 거둘 수 있을 것이다.
3.결 론
지금까지 풀무농업고등학교를 중심으로 두 가지 주목할만한 교육방식에 중점을 두고, 이러한 교육
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학교와 풀무농업고등학교를 빼면 학력이 인정되지 않는 것도 빼놓을 수 없는 문제이다. 그리고 정규학교유형의 대안학교들에게 학교의 특성에 따라 장학지도 등의 조항에 얽매이지 않고 운영할 수 있도록 융통성이 주어줘야 한다.
내적인
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학교
가평군가평읍 두밀리
031-582-7523
부천실업고등학교
부천시 오정군 오정동 390-5
031-674-7823
여럿이함께만드는학교
성남시 수정구 태평3동 3689
031-758-7782
주민생활 협동조합창조학교
성남시 분당구 정자동 223-5
031-713-6218
풀무농업고등학교
충
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