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교육의 보완점
Ⅲ. 우리나라 교육의 문제점과 해결 방법으로서의 본질주의 교육
1. 우리나라 교육의 주요 문제점
1) 교육을 수단시하는 가치관
2) 교직 유인체계 미흡 및 교원의 사기 저하
3) 학교 공동체의 붕괴
Ⅳ. 마치는 글
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학교를 혼란에 빠트릴 수 있으며 위험에 빠트릴 수 있다고 생각하였다. 하지만 그의 교육사상은 공교육이 가진 한계를 극복하고 새로운 교육의 방향을 모색하려는 자율학교 운동 및 대안학교 운동에 커다란 영향을 주고 있다는 점에서 그의
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학교 교육과정을 이수했다는 것이 의무교육을 면제받을 만큼 특별한 조건으로서 충분한지 의심스럽다. 우리나라의 어떤 대안학교가 학력을 인정받지 못해 애태웠던 사실을 기억할 필요가 있다. 집에서 재택교육(home-schooling)을 하는 적지 않
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는 말하고 싶지 않다. 물론 좋은 귀감이 되는 학교이기는 하지만 더 효과적인 것은 없는지 연구를 계속 해야 할 것이다. 책을 읽으면서도 느낀 것이지만 긍정적 사건들도 많지만 비판적 시각으로 본다면 충분히 비판할 수 있는 일들도 많았다
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학교교육의 ‘교육답지 않음’에 있다는 사실을 참여관찰과 현지실험을 통해 입증해 보이고 있다. 그리고 조용환(1998b)은 대안학교가 학습자의 실수와 실패를 수용하여 교육적으로 대처하는 방식을 문화기술적 접근으로 소개하고 있다.
3. 학
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대안학교 진학 중퇴청소년(남)
(2)직장 취업형 사례 2. 중국집 사장을 꿈꾸는 중퇴청소년 (남)
(3)취업준비형 사례 3. 사설기술학원에서 진로를 준비하는 중퇴생(여)
2)비정착형
(1)보호 및 관리기관에 소속된 청소년
3) 보호 및 관리기관에 소
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학교환경 자체를 다문화적으로 조성하여 전체학생들이 다문화 시대에 요구되는 다양한 역량을 갖도록 노력하고 있는 미원 초등학교와 일반 공교육 기관에서의 적응에 어려움을 겪는 다문화가정 학생들의 교육소외를 해결하기 위한 대안학
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연구』(1999)
『교육 개발원』,『학교바로세우기실천연대』통계 자료. 1) 사교육이란 무엇인가?
2) 사교육의 유형
3) 사교육의 원인
4) 사교육의 부작용
5) 사교육의 경쟁력
6) 이제 학교도 경쟁력을 갖춰야 한다.
7) 결론
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대안학교\'라는 형태로 해결책을 찾으려는 것은 도움은 되지만 문제해결에의 본격적이고 올바른 방식이 아니라고 생각한다. 대안학교 운동에 진지하게 접근하는 것은 훌륭한 일이기는 하지만, 제도교육의 문제를 보다 직접적이고 본격적으
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학교 교육대학원 석사논문)
- 양을근(고등학교 평준화 정책의 평가 - 논문)
- 자료출처 : 네이버 지식In - 평준화제도에 관한 기본 배경지식 및 과정 이해
- 신문기사 : 한겨레신문 - 이춘재 기자의 글 \" 평준화 정말 매 맞을 일인가\" 사설 Ⅰ
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