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인식하지 못하는 기존의 시스템과는 차이 나는 다른 선택 방안을 의미한다. 대안 학교의 특징으로 다음과 같은 것들을 들 수 있다.
존경의 대상은 시스템이 아니라 학생들이며 학생들은 수업 방식과 학과 진도를 합리적으로 선택할 수 있다,
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대안 교육은 어떠한가? 대안교육은 조금 더 커다란 범위로 아이들을 받아들이고 있다. 이들의 교육은 좀 더 다채롭다. 학교에서 해답 맞추는 기계로 아이들을 키우기 보다는 지식에 대한 공부와 함께 현실사회를 겪어 보는 교육을 해야 된다
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한 신뢰를 바탕으로 하여 철저한 학습자 중심의 교육, 자율성 신장교육, 학생의 요구를 존중하는 교육 등을 그 특징으로 하는 것이다.
우리나라에서 대안학교가 집중적인 조명을 받게 된 계기는 부적응 또는 중도 탈락 학생들을 대상으로 하
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기 때문에 나올 수 있는 현상이기 때문이다.
마지막으로 작가는 진보 성향의 교육자들이 많이 나오고, 진보 성향의 교육감들이 많이 나오고, 그것을 바탕으로 더욱 많은 혁신 학교와 대안 학교가 보급되는 것으로 최종적인 문제의 해결점을
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대안 학교들이 많이 생기고 있다.
대안 학교의 교육목표는 인성, 사회성, 창의성, 자율성 함양으로 요약할 수 있다. 이러한 교육 목표를 달성하기 위한 교육과정을 살펴보면 주입식 교과 위주의 수업이 아니라 현장 체험을 통한 사회성 함양과
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특정 분야의 재능이 있어 보다 심화된 교육을 원하는 영재성 있는 학생
유형
과학고, 외국어고, 국제고,
체육고, 예술고,
농고, 공고, 상고, 해양고 등
[특성화고등학교]⇒직업교육분야/ 대안교육분야
특성화
성격
특정 분야의 인재양성 (⇒직
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감싸 줄 수 있는 개인적 양심들이 더 이상 집단 감성에 휩쓸리지 않도록 하는 일, 바로 일상을 회복하는 일 등이 우리의 의례를 성공으로 바꾸어 갈 것이다.
5. 반론 (의례적인 교육과정 VS 대안학교)
교재에서 지적 했듯이 우리 사회는 체면과
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학교 안에서도 대안교육을 실시할 수 있는 갖가지 방법들을 알려주고 그것의 효과들이 아이들의 일기 등을 통해 그대로 드러나 있어 굉장히 도움이 많이 되고 지루하지 않고 재미있게 읽을 수 있는 책이다. 제도권 내에 있는 학교는 대안학교
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대안학교에 편중되기도 힘들다는 데에 있다4). 최근 도시속 작은학교나 별,꿈틀학교 등 가난과 결손 가정 등 소외계층 청소년을 위한 특별한 대안학교 등이 생겨나고 있지만, 학교 밖 청소년의 교육권을 보장하기에는 턱없이 부족하다5).
본
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대안학교가 하루아침에 제도권 교육의 자리를 차지 할 수 없는 것과 같은 것이다. 대안학교가 제도권 교육 속으로 스며들기 위해서는 반드시 대안교육의 활성화를 위한 국가의 지원이 필요하고 제도권 교육이 대안교육의 이념을 점차적으로
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