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학교는 교사들은 강변하고 있다. 그러나 언제 한번 자치활동을 제대로 할 수 있도록 교육한 적이 있었던가. 교육을 해왔다고 하자. 그럼, 학교는 안되니까 그만이다라는 식으로 가만있어도 되는 기관인가. 학교는 학생들을 교육하기 위해 존
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법, 학습방법 등 다양한 실험을 통해 대안교육을 실시하고 있는 학교이며, 학력인정 혹은 비인가 상설학교의 형태이다.
셋째, 역시 정규학교 형태가 아닌 주말, 방학 등을 이용하여 대안교육 프로그램을 실시하는 형태인 계절학교, 주말학교,
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원 인력이 부족해서”에 상대적으로 높은 비율을 보였다. 점점 증가하고 있는 위기학생들을 지도하고 상담할 인력을 증원시킬 필요가 있음.
다. 부적응 유형별 맞춤형 대안교육 제공
- 학교 부적응 유형별로 원인을 심층적으로 진단하고 그에
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학교와 가정
(3) 청소년들의 동성애 정보 접근방법
(4) 동년배 집단에서의 인식
2) 정책·제도적 대안
(1)청소년 동성애자에 대한 정책적 대안
(2)청소년 동성애자에 대한 제도적 대안
결론 - 학교사회복지사의 역할
1. 정책 입안가로서 학
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학교의 본질적인 전인교육의 기능을 강화할 뿐만 아니라 현 학교 내상담제도의 한계를 극복할 수 있는 대안으로 제시하고자 하는 것이 바로 학교사회복지제도이다. 학교는 학생들에게 최적의 심리사회적 환경을 제공하여 학생의 삶의 질이
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2. 집단괴롭힘
3. 폭행 및 공갈(금품갈취)
4. 학교폭력 보도자료
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 가정에서의 해결책
2. 학교에서의 대처방안
3. 법률의 개선방안
4. 정책적 대안
5. 정부의 근본적 대책 마련
6. 결론
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새로운 방향을 이론적실천적 관점에서 정립하고 있음은 매우 고무적인 일이라 할 수 있다. 교육부에서도 여러 상황을 고려할 때 학교에서 생활지도의 어려움을 해결하는 합리적이고 유일한 대안은 학생과 학부모를 포함한 학교 공동체 구성
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학교사회복지계획 서를 수립하고, 학교사회복지 운영시스템을 체계화하고 이를 공유하는 것, 학생복지와 학교복지를 촉진할 수 있는 지역사회 자원을 분류하고 조직화하는 것이다. 셋째, 적응 단계는 새로운 대안으로서 통합적 접근에 의한
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대안을 모색하게 된다. 교육의 민영화나 학교 단위의 자율성을 강화하는 방향에서 구체적인 대안들을 찾고 있다.
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 교사학생학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회, 학
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학교, 가정, 지역사회가 협력하는 통합적인 접근이 필수적이다. 학교에서는 예방 교육과 대안 활동을 제공하고, 가정에서는 긍정적 대화와 정서적 지지를 통해 청소년들이 건전한 디지털 사용 습관을 형성하도록 도와야 한다. 지역사회 차원
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