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학교의 통폐합과 학교의 유지 중 어떤 것이 지역사회에 더 필요한 것인가를 객관적으로 평가하여 통폐합 정책을 추진하여야 한다. 교통이 불편하여 통학버스의 운행이 어렵거나 지역사회에 반드시 학교가 있기를 원하는 지역이라면 무리하
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학교폭력은 다른 사회문제와 청소년 비행과 같은 문제로 연결이 되며 이는 곧 성인범죄로 연결이 될 수 있다는 점에서 심각하게 인지하고 이에 대한 예방과 대책이 마련되어야한다. 이러한 대안 책으로 예방적 차원에서는 스포츠리그제, 스
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학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 폭력예방을 위한 미디어 공모전을 추진한다.
Ⅶ. 학교폭력 근절을 위한 대안 김충식. “학교폭력의 원인분석 및 대책”. 새교육. 2005.
먼저 학교폭력의 원인은 개인적, 가정적, 학교적, 사회적 요인 등 매우
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학교폭력 예방과 상담], 학지사
이소희(2005), [청소년복지론], 나남출판
이지은(2005), [학교폭력], 고시연구
성민선 외(2004), [학교사회복지의 이론과 실제], 학지사
지승희 외(2005), [학교폭력 어떻게 도와줄 것인가], 한국청소년상담원
한상철 외(
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학교, 즐거운 학교 운동까지 모든 교육 주체 및 당사자 운동, 영역운동, 나아가서 대안교육 운동이 바로 이러한 민교육의 장을 열고 새로운 교육문화를 만드는데 함께 해야 한다. 그 방식 또한 이전의 조직과 체계를 갖춘 것이 아닌 대안적인
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학교 폭력에 영향을 주는 요인들은 다양하며 이러한 요인들이 복합되어서 학교폭력은 심각한 사회 문제로 발전하고 있다. 스쿨폴리스, 감시카메라 설치, 교사의 신고 인센티브제, 병영체험 등 학교폭력에 대한 정부의 여러 가지 대안이 나오
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학교폭력에 대해 여러 대안들을 제시하고는 있지만, 전시행정에 불과한 대안들이 대부분이어서 아직까지는 뚜렷한 학교폭력에서 도출되는 문제를 해결하기에는 매우 부족한 것이 현실이다. 학교폭력에서 도출되는 문제에 대해 근본적인 대
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인가? 이 법만 폐지해도 학교폭력 근절에 큰 도움이 될 수 있을 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교폭력 현황과 원인에 대해서 살펴보았으며, 학교폭력 관련 정부의 정책에 대해 상세히 파악해보았다. 또한, 정책의 문제점과 해결방안에
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대안이 될 수 없다. 비평준화 지역의 학교들도 학교 선택을 제외하면 거의 모든 부문에서 정부의 획일적인 명령과 규제를 받고 있다는 점에서는 평준화 지역의 학교들과 다르지 않다.
현재 논의되는 자립형 사학제도도 평준화 개선 정책의 일
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대안교육
대안교육은 학교장 검찰 부모가 의뢰한 지역사회 위기청소년을 대상으로 체험위주 인성교육을 집중적으로 실시한다. 프로그램으로는 크게 다섯 가지로 구분된다.
a. 학교폭력
학교폭력을 예방하고, 나아가 가해학생들의 인성발달
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