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하고 분명하게 “안 된다”고 말하라. Ⅰ. 개념정리
Ⅱ . 각 국의 캥거루 족
Ⅲ . 우리나라 캥거루 족의 현황
Ⅳ . 캥거루 족 발생 원인
Ⅴ . 캥거루 족으로 인해 발생되는 문제점
Ⅵ . 캥거루 족을 막는 방법 (대안)
Ⅶ . 결론
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학교의 평생교육
제 3절 고등교육수준의 평생교육
제 4절 사업장 언론기관 시민단체 부설 평생교육
제 5절 지식, 인력개발사업관련 평생교육
제 13장 평생교육기관의 평가
제 1절 평가에 관한 기본 개념
제 2절 평생교육기관평가와 평가
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대안추구가 요구되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
1. 요람에서 무덤까지, 합리성의 끝없는 지배
합리성의 불합리성-유토피아인가, 디스토피아인가
왜 패스트푸드점에선 손님이 쓰레기를 버려야 할까? 왜 은행창구를 이용하는 대신 현금자동인출기 앞에
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대안이 존재한다. 1. 신자유주의란 문엇인가?
2. 고전적 자유주의에서 신자유주의까지
3. 고전적 자유주의와 신자유주의의 차이
4. 신자유주의 논쟁의 핵심
5. 신자유주의 교육정책 논쟁
6. 신자유주의 세계화의 폐해
7. 우리가
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대안을 제시하였습니다. 3가지 영역에 대해 제시한 것 중 그 외에 평가항목이 더 있다면 제시하고, 그렇지 않다면 제시된 것 가운데 가장 중요하다고 생각하는 것을 선택하여 그 이유를 설명하세요. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년자원봉사활동에
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인가?
초등교육에서 현재 적용되고 있는 열린교육과 구성주의와의 차이점은 무엇인가? 차이점은 SDL과 구성주의에서와 마찬가지로 그 발생 연원이 다르다는 것이 큰 차이점이다. 열린교육은 기존의 형식적 교육에 대한 대안적 방식으로 전개
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학교 대학원 박사학위 논문
▷ 나정·장명림·이은주(1993), 공립 유치원 모형개발연구, 교육부 유아교육정책과제 연구보고서
▷ 한국여성개발원(1999), 수요자 입장에서 본 보육정책의 평가 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육정책의 필요성
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인가
3. 적대적 반항 장애의 원인은 무엇인가
Ⅳ. 청소년의 왕따(집단따돌림) 지도방법
Ⅴ. 청소년의 성 욕구해결 지도방법
1. 청소년기의 발달 특성
2. 승화란
3. 승화적 해결 방법
Ⅵ. 청소년의 진로교육(진로지도) 지도방법
참고
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우선해야 하며 왜 그래야 하는가라는 문제도 살펴보아야 할 것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 아시아적 정체론, 타율성론
2. 내재적 발전론 - 수탈론, 자본주의 맹아론
3. 식민지 근대화론
4. 식민주의 사관을 어떻게 볼 것인가?
Ⅲ. 결론
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. 아직 우리가 노력해야 할 부분이 더 많다고 생각한다. 1. 서론
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
1) 학교는 실제로 무엇을 가르치고 있는가
2) 교육자에 관한 고찰
3) 언어 혹은 명명과정
4. 대안의 탐색
5. 독서 후기.
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