|
대안 교육의 등장 배경
가. 한계에 이른 학교 교육
나. 학습과 교육에 대한 새로운 인식
3. 학생의 자유로운 의사 존중 ㅡ 영국 섬머힐 학교
4. 세계의 대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학
|
|
|
대안교육이란 무엇인가? 서울 : 내일로 여는 책. 정유성. 1997.
2. 대안교육의 방향과 실제. 처음처럼5호. 박형규. 1998.
3. 창가의 토토. 프로메테우스 출판사. 구로야나기 테츠코. 2002. ꊱ 서론
ꊲ 본론
1. 대안 학교의 등장
2. 대안 교
|
|
|
학교-지역사회의 상호작용 안에서 발생하는 비행으로서 학교폭력을 예방하고 해결해 나가는 데 있어서 중요한 역할을 수행해야 할 것이다.
*참고문헌
곽금주(1999) \"학교폭력의 학술적 사회적 대안 / 학교폭력에 대한 심리학적 접근의 모색 :
|
|
|
위하여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및 수업인정에서 장기적, 프로그램간 연계과정 등에 대한 위탁을 활성화하고 나아가 학력인정을 추진해야 한다. 세부
|
|
|
학생(학교 밖 학생)들에게 많은 기회를 제공하기 위해서 다양한 형태의 청소년지원시설과 프로그램이 확대되어야 한다. 이를 위해서는 대안교육기관(시설)과 대안교육 프로그램의 활성화해야 한다. 그리고 정규학교 내에서의 대안교육을 활
|
|
|
것은 아니지만, 가급적 자연 파괴적인 기계와 편리함보다는 인간의 노동과 불편함을 행복으로 느낄 수 있는 태도를 중시한다. 대안학교의 세 번째 특징은, 공통적으로 작은 학교를 지향한다는 점이다. 이것은 교사와 학생, 학생과 학생간의
|
|
|
학교와 소년분류심사원
* 소년분류심사원: 법원소년부(가정법원 소년부 또는 지방법원 소년부)가 결정으로써 위탁한 소년을 수용하여 그 자질을 분류 심사하는 시설.
① 소년분류심사원을 도시형 대안교육시설로 지정
② 소년분류심사원을
|
|
|
학교-지역사회의 상호작용 안에서 발생하는 비행으로서 학교폭력을 예방하고 해결해 나가는 데 있어서 중요한 역할을 수행해야 할 것이다.
*참고문헌
곽금주 \"학교폭력의 학술적 사회적 대안 / 학교폭력에 대한 심리학적 접근의 모색 : 학
|
|
|
대안학교 직업전문학교 등으로의 진로지도를 실시하는 것이 필요하다.
(9) 소년선도보호시설 청소년 : 경찰 조사과정에서의 가혹행위나 비인권적 처우 금지를 위한 방안 마련
비행을 저지르고 경찰서 등을 드나드는 과정에서 일부 소년선도
|
|
|
대안학교 직업전문학교 등으로의 진로지도를 실시하는 것이 필요하다.
(9) 소년선도보호시설 청소년 : 경찰 조사과정에서의 가혹행위나 비인권적 처우 금지를 위한 방안 마련
비행을 저지르고 경찰서 등을 드나드는 과정에서 일부 소년선도
|
|
메뉴펼치기
