|
미술사 공부에도 도움이 되고 현대미술을 바라보는 시각도 달라지는 계기가 될 듯 하다. 앞으로 남은 발표나 레포트를 통해서도 작가에 대해서 혹은 미술사조에 대해 공부하고 싶고 (아직은 어려운..^^;;) 미학에 대해서도 더 많은 지식들이 쌓
|
|
|
미술활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.)
2. 자연에 대해 관심을 갖는다.
(자연탐구 : 과학적 탐구하기 자연 현상 알아보기 날씨와 기후변화 등 자연현상에 대해 관심을 갖는다.)
3. 다양한 방법으로 바다 속 풍경을 그림으로
|
|
|
미술 영역에서 종이를 꺼낸다. 연두색 사인펜을 이용해 상어 모양을 그린다. 그 후 여러 색의 사인펜을 이용하여 상어를 색칠한다. 그 후 가위를 이용해 상어를 자른다. 선을 따라 잘 오리는 모습을 보인다.
일상생활.
쌀을 만드는 과정을 알아
|
|
|
미술의 畵意를 공유하고 있다고 할 수 있다. 그것은, 자신이 보고 있는 대상을 그대로 그리는 것이 아니라 그것을 빙자하여 자신이 알고 있고 또 생각하고 있는 것을 그리려는 것이며, 그래서 풍경 속의 자연은 가시적인 묘사에 의해서라기보
|
|
|
풍경 속에 그렸는데, 그 장대하고 세련되고 정연한 화면구성과 화면의 정취
는 그 후 프랑스 회화에 커다란 영향을 끼쳤다. 17세기 프랑스 최대의 화가이며, 프랑스
근대회화의 시조로 일컬어진다. 작품으로 《예루살렘의 파괴》(빈 미술사 미
|
|
|
미술]샌드아트 그림을 그려요
[안전]모래 바람이 불면 이렇게 해요.
11:00~11:10
정리정돈 및 배변활동
교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려한다. 기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다. 배변활동을 하고 교
|
|
|
보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을 한다. 여러 계절의 풍경을 알고 계절마다 다른 날씨와 풍경을 구분할 수 있으며 게임 규칙을 정하는 것에 적극적으로 참여하고, 정해진 규칙을 지킬 수 있다. 2학기 발달평가 만 4세 22명
|
|
|
보다는 ‘곤충’을 찾거나 관찰하는 것에 집중을 한다. 여러 계절의 풍경을 알고 계절마다 다른 날씨와 풍경을 구분할 수 있으며 게임 규칙을 정하는 것에 적극적으로 참여하고, 정해진 규칙을 지킬 수 있다. 2학기 발달평가 만 4세 17명
|
|
|
풍경을 한 눈에 볼 수 있어서 잠시 올라가서 풍경을 만끽하는 것도 좋을 것이다. 잠시 한 숨을 돌리고 내려오게 되면 이효석의 문학비가 세워져 있다. 이렇게 모든 것을 보고 나서 주차장 쪽으로 내려와 보면 입구 쪽에 이효석 선생님의 작품
|
|
|
미술영역
*요구르트병, 콩, 조, 쌀, 수수, 색한지, 전지에 크레파스로 그린 가을풍경 그림, 물감, 물감접시, 붓
*색도화지, 두꺼운종이, 여러 가지 색으로 물들인 톱밥가루, 풀
*여러가지 나뭇잎 모양 종이, 크레파스, 색연필가루, 다리미, 신문지
|
|
메뉴펼치기
