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지속시켜야 한 다.
※ 또한 학습자들이 학습의 필요성을 깨닫고, 필요한 것을 배우고자 하는 욕구를 갖게 하 며, 학습 성과를 평가하고 깨닫게 한다.
※ 계속적으로 전진하고 싶은 충동을 일으키게 하여 자발적 학습활동이 이루어지도록
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평가 (1996년까지)
(1)조직개편
(2)책임운영기관제도
(3)인사개혁
(4)재정개혁
(5)정보기술의 활용
(6)서비스 향상 및 규제 완화
(7)1996 이전 정부개혁의 평가
4. 최근 정부개혁의 내용(1996년 이후)
(1)1996년 이후의 조직개편
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조합방식
(3) 전문조직방식
7. EAP의 향후 유의점
1) 거시적 측면의 고려
2) 통제적·억압적 측면
3) 효과성의 입증
4) 비밀보장
5) 기타 유의점
(2) 실직자와 근무지 이동자에 대한 관심
(3) 담당 영역에 대한 지침의 설정
8. 우리나라에의
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고려해야 한다. 예컨대, 많은 효과적인 수학 교육방법들은 한 학급의 규모가 10인 정도나 그 이하 혹은 개별 지도 상황에서 적절한 경우가 많다. 25명 이상의 학급에서 특히 한 두 명의 학습부진아나 학습장애아동들이 같이 교육을 받고 있는
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평가와 선택
- 관리자의 의사결정은 상반되는 가치 내포 →
가치들은 선악이라기보다는 선(善)들 간의 손익교환
eg. 자원감축, 서비스증가요구
☞단기(효율성증대)/장기(소진과 이직발생),직원선발등 비용추가
- 경쟁적 가치 형성
- 서비스의
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고려하고 이를 적용할 수 있을 만큼 인식이 성숙. 확장된다.
3) 심리사회적 발달
(1) 학교의 영향 - 사회적 기관이 가족과 구별되는 구조적 특징을 지님
① 아동의 사회화
② 사회적 규범의 학습
(2) 친구관계의 경험
① 친구들과 어울리면서
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평가\", 대한상공회의소/한국유통학회 공동 심포지움, \"전자상거래시대의 재래시장 생존전략\", 2000년 9월 29일.
15. 이재훈, \"유통환경변화와 재래시장의 미래\", 대한상공회의소/한국유통학회 공동 심포지움, \"전자상거래시대의 재래시장 생
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조합의 역할을 충분히 고려하지 않았다. 메이요의 많은 저술에서 풍기는 인상은 경영이 효과적으로 그 기능을 다한다면 노동조합은 오히려 불필요하다는 것이다. 이는 메이요가 권위주의자이며 계층구조의 유지에 골몰했으며, 전통적 체계
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Pull-out ........................................................................................................................13
3) 협동적 자문 ..............................................................................
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조합적 사고
Ⅳ. 피아제(Piaget) 인지이론의 강점과 한계
1. 강점
2. 한계
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 약력
Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 가정
Ⅶ. 비고츠키(Vygotsky) 이론
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(sc
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