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교육 강화
유아의 기본생활습관을 길러주기 위한 예절 질서 청결 등 실천위주 교육을 의무화하고, 가정교육과의 연계 속에서 인성교육이 이루어지도록 올바른 자녀교육 방법에 대한 학부모 교육을 강화한다. 그리고 어린이집, 놀이방 등 보
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교육 목적에 부합하고 있다.
유아의 자발성과 자연적인 흥미에 대한 것을 중요시하는 것은 지도시 교재의 선택과 교육과정을 구성함에 있어서 커다란 현대적 의미를 가지고 있다. 또한 프뢰벨이 강조하는 사회성 발달의 필요성은 현대 민주
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교육과정 - 경험과 교육, 문음사, 2002.
이영석, 유아교육론, 형설출판사, 1997.
윤정일 외, 신 교육의 이해. 학지사, 2002.
장상호, 학문과 교육下, 서울대학교출판부, 2000.
김민남, 듀이 교육목적론 다시 읽기, 교육철학, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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교육)의 문법지도
1. 문법지도의 필요성
2. 초등영어교육과 문법
3. 초등학교에서의 문법 지도 방법
1) 따라하기(Imitative-Repetition Practice)
2) 대체 연습(Substitution Practice)
3) 통제된 대화 연습(Simulated-Conversation Practice)
Ⅴ. 초등학교 영어과(영
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교육을 위한 학습원리 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. 1. STEAM(융합인재)교육이란?
2. 융합인재교육(STEAM)의 철학
3. STEAM(융합인재)교육의 필요성 및 목적
4. 융합인재교육의 유형
1) 미국의 STEM +Arts
2) STEAM
5. STEM(
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교육의 기본 방향
1. 통일의 당위성에서 필요성으로
2. 어린이의 생활세계로부터 출발하는 가까이 있는 통일교육
3. N세대 어린이의 눈에 맞추는 통일교육
4. 교실 내 평화 만들기로부터 출발하는 통일교육
5. 안보와 화해협력의 이중성 인
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교육의 개념 및 목표
1) 유아교통안전 교육의 개념
2) 유아교통안전 교육의 목표
2. 유치원 교통안전교육의 기본방향
3. 어린이 교통사고 빈발 원인
4. 어린이 교통안전 교육의 필요성
5. 유아기 행동특성 및 교통사고 행동특성
6. 어
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놀이
Ⅸ. 정신지체아 대인관계의 개선 과제
1. 사회적 기술 결함(social skill deficits)은 또래와의 적절한 상호작용이 부족한 아동이다
2. 수행 결함(performance deficits)은 효율적 상호작용을 위한 기술은 있지만 적절한 수준에서 필요한 기술을 수
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교육)의 내실화 방안
1. 특기·적성 교육의 강화
1) 학생의 흥미, 취미, 적성의 발견 지도
2) 클럽활동의 활성화 방안
3) 특기·적성 교육활동 활성화
4) 다양한 체험학습의 활성화
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
2) 추진 방법
3. 대
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교육의 통합적 접근, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아미술교육의 특성
1. 회화 표현의 특징
2. 그림과 개성
3. 다양한 표현을 위한 제재 선정
Ⅲ. 유아미술교육의 목적
1. 창의성개발
2. 정서의 함양
3. 관찰력의 양성
Ⅳ. 유아미술
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