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굿), 서서하는 구연(선굿)
③ 자신이 직접 반주를 하면서 구연하는 경우, 잽이의 반주에 맞추어 하는 경우
(8) 판소리
- 구성 : 소리광대, 고수, 대본, 청중
- 得音(토굴득음, 폭포득음)
- 판소리 역사
ㅇ 발생시기 : 조선후기 민중문학이 크게 일
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모색
1. 등장인물의 놀이 형태
2. 등장인물들의 활동
3. 등장인물의 직업과 가족
4. 동화에서의 결혼구조해체
5. 대안동화의 예: ‘우리아빠는요...’
Ⅳ. 기존 동화와 대안동화의 차이 및 대안 동화의 효과
Ⅴ. 대안 동화의 한계와 제언
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생김새는 정확히 알고 있었다.
친구들 사이에 소심한 성격이 있어 쉽게 접근을 못하지만 시간이 지나면
친구들이랑 같이 어울려 놀이를 잘 합니다.
원 규칙을 잘 알고 있지만 실천 하기가
어려워 하여 반복적으로 알려주고 있습니다.
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과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하시오.
3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에서 교사가 계획한 유아 언어교육활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론
2. 언어교육 내용
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고든법
Ⅸ. 브레인스토밍의 주의사항
Ⅹ. 브레인스토밍의 사례
1. 4단계 과정
1) 1단계 : 문제 사태제시
2) 2단계 : 정보의 공유
3) 3단계 : 윷놀이 자리 배치 및 시행
4) 4단계 : 소감문 작성
2. 교수?학습 과정안
참고문헌
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특성으로 여기는 심리적인 경향이다. 19세기 말 곡예단에서 사람들의 성격과 특징 등을 알아 내는 일을 하던 바넘(P.T. Barnum)에서 유래하였다. 사람들은 보통 막연하고 일반적인 특성을 자신의 성격으로 묘사하면, 다른 사람들에게도 그러한 특
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특성
제2절 보육 주체 및 시설
제3절 보육 방법 및 프로그램
제4절 보육 재정
제5장 보육사업의 개선방안
제1절 주체의 측면
제2절 보육대상 측면
제3절 보육방법 및 Program 측면
제4절 보육재정 측면
제6장
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굿 공이, 소꿉놀이용 그릇과 상, 음식을 배달할 수 있는 바구니 등
주간 교육 계획안
생 활 주 제
나의 몸
시 기
5 월 1 주
목 표
신체 각 부분의 이름과 기능을 안다.
사람의 성장과정을 이해한다.
나의 소중함을 안다.
자
유
선
택
활
동
쌓기
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사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
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사회성 발달의 이해2, 영아기 초기 사회성 발달
3, 영아기 정서발달4, 영아기 자아와 자기인식
5, 영아기 자아발달의 단계
1) 영아기 또래관계 발달
2) 영아기 또래관계의 특성
6, 영아의 사회성 발달 지원방안
결론
참고문헌
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