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기대 반영
자아
객체로서의 자아
주체로서의 자아
자신의 삶의 목표 반영
자아정체성 형성 과정
객체로서의 자아
주체로서의 자아
조화
자아정체성
Ⅷ. 첨부 자료
1) 학습지(자아정체성 탐구)
2) 학생활동 카드(자아정체성 탐구놀이)
3) 영상
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농악 편성으로 되어 있고 장단은 굿거리 장단이다.
주된 춤사위는 양팔을 상하로 저의며 춤판으로 뛰어 들어오는데 활개짓 뜀사위(날음새), 양팔을 일자가 되게 벌려서 앞으로 걸어가며 우쭐거리는 일자사위, 양팔을 허리 1. 근대무용, 신
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농악 편성으로 되어 있고 장단은 굿거리 장단이다.
주된 춤사위는 양팔을 상하로 저의며 춤판으로 뛰어 들어오는데 활개짓 뜀사위(날음새), 양팔을 일자가 되게 벌려서 앞으로 걸어가며 우쭐거리는 일자사위, 양팔을 허리 서론
본론
Ⅰ
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풍류로 즐기는 데 그치지 않고 사대부의 시조가 관념적인 수사를 벗어나 현실인식의 표현을 확대에 기여
- 박효관 : 작품창작보다는 창을 주업으로 삼는 가객, 가단을 주도한 위치
- 조황 : <삼죽사류>, 서학을 배격하고 유학을 지키자는
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효과적이고 창의적인 화장실 이용 지도 방법들이 개발되고 현장에 적용되어, 모든 영유아가 건강하고 자립적인 생활 능력을 기를 수 있기를 기대한다.
6. 참고문헌
김정원, 이영석, 박선희(2023). 영유아 기본생활습관 지도의 이론과 실제. 창지
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내용이 제한되어 있으므로 이러한 상황을 고려한 발음지도 방법이 고안되어야 한다.
2-4. 기대되는 교육 효과
개별 어휘에 대한 발음뿐만이 아니라 강세, 억양, 리듬에 관한 중요성을 인식하고, 그에 따라 더욱 자연스러운 영어 발음을 하도록
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놀이에 즐겁게 참여할 수 있다.
4. 기대효과 : 친구나라의 추석놀이에 직접 참여해 봄으로써 친구나라에 대한 이해도를 높이고 다문화적 시각을 갖게 하여 다문화시민의식을 고취시킨다.
5. 교수 학습 활동 과정
과정
중심내용
교수 학습 활동
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놀이 모형
5. 가상 체험 모형
6. 개념 분석 모형
7. 집단 탐구 모형
8. 가치 갈등 모형
Ⅶ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의
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내용
1. 내용체계
2. 언어재료
3. 언어기능
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 심화보충형수준별교육
1. 심화?보충형 수준별 수업의 의미
2. 심화?보충 수준별 수업의 운영
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교수활동용 CD자료
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놀이에 즐겁게 참여할 수 있다.
4. 기대효과 : 친구나라의 추석놀이에 직접 참여해 봄으로써 친구나라에 대한 이해도를 높이고 다문화적 시각을 갖게 하여 다문화시민의식을 고취시킨다.
5. 교수 학습 활동 과정
과정
중심내용
교수 학습 활동
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