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교육론, 서울 : 동명사
▷ 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
▷ 스켐프R. R·황우역 역(2000), 수학학습 심리학, 서울 : 사이언스 북스
▷ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ)
▷ 박진성(2001), 놀이를 통한
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(놀이)활동의 의미
2. 영아기와 유아기의 자유선택(놀이)활동의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
(1) 환경 구성의 차이점
(2) 흥미 영역별 차이점
3. 자유선택(놀이)활동의 효율적인 교수학습
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이의 생활화
1. 전통놀이 시간 운영
1) 아침 자율활동 시간
2) 중간 자유놀이 시간
3) 점심 시간
4) 학급 종례 시간
5) 학급회 시간
2. 전통놀이 환경 구성
3. 전통놀이 경연 대회 실시
Ⅵ. 한국 전통민속놀이와 정신지체아교육
Ⅶ. 한국
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교육교수매체>. 교문사. 1999
4. 곽노의. <프뢰벨:생애와 교육>. 양서원. 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육 목적
3. 프뢰벨의 교육 방법
4. 프뢰벨의 교육활동
1) 은물과 작업
(1) 은물이론 (은물의 구성과
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지도(유아언어교육)와 동화책
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 교수방법
1. 이야기 나누기
2. 이야기나누기 과정
1) 주제 선정
2) 내용구성과 전개
Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)와
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교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동자료, 인천연수초등학교, 2001
신현성·김경희 - 수학적 문제해결, 경문사, 1999
수학교육 - 한국수학교육학회지 시리즈 A
인인숙 - 수학과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freude
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칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 제작 방법
Ⅵ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 실천 방법
1. 단계별
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 조별
Ⅶ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 교육적 효과
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육)프로그램
1. 프로그램 개발의 기본 방향
2. 프로그램 개발의 원리
3. 프로그램 개발의 절차
Ⅶ. 컴퓨터학습(수업, 교육)프로그램(CAI프로그램)
1. ＣＡＩ프로그램의 유형
1) 반복?연습형 [Ｄrill and Ｐractice]
2) 개별 지도형[Ｔutorials]
3)
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지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한다
3. 문자를 보고 따라 읽는다
4. 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해한다
5. 듣고 대응하는 낱말을 찾는다
6. 간단한 글자 놀이를 한다
Ⅷ. 읽기지도(읽
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놀이를 통하여 유아들은 표현하고 창조하고자 하는 내면의 충동을 가장 잘 밖으로 펼칠 수 있다고 하였다. 실용주의자인 Dewey는 교육을 경험의 재구성으로 보았다. 놀이를 통해 유아는 자신의 흥미와 관심을 표현하며, 놀이에 참여함으로써
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