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놀이, 자르기 등이 있는데 이를 위해서는 도구를 바르게 잡고 습자교육에서부터 글자 카드 등의 여러 방법을 동원한 글자 익히기의 절차가 필요하다. 제 1 장 비고스키 이론에 대한 소개
제 2 장 정신의 도구와 고등정신기능의 획득
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놀이
8. 무궁화 꽃이 피었습니다
Ⅶ. 교육연극의 실천
1. 탐색 및 활동
1) 도덕적 판단의 연습
2) 실천 동기 부여
2. 국어과
3. 단원지도 계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및
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기초 학습과 다양한 문화적 자극을 통해 또래 아이들과 비슷한 수준으로 학습 및 인지능력을 개발하고자 하며, 언어치료와 같이 전문성을 요하는 부분은 전문가에게 의뢰한 상태이다.
C t.에게 필요한 의료적 치료는 치과, 내과, 피부과에 가
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놀이에서는 어떤 강제력도 행사되지 않는다.
8. 교육방법
· 발도르프유치원은 연령혼합집단으로 학급을 구성한다.
· 발도르프유치원에서는 개별화교육을 지향하고 있다.
· 교사는 언제나 본보기로서 어린이들 앞에 서서 지도한다.
· 발도
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 평가의 의미
2. 평가의 중점
3. 평가의 방법
4. 평가 결과의 활용
5. 평가의 자율성과 놀이 중심의 접근
6. 평가의 필요성과 중요성
7. 필자의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이는 명절 때나 친척들과 함께 가볍기 즐기는 놀이라는 인식을 바꿔야 한다. 인습은 타파해야하는 것이고 전통은 계승해 나가야 하는 것이다. 민속놀이는 인습인가, 전통인가. 누구에게 물어봐도 백이면 백 전통이라고 대답할 것이다. 이렇
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학습을 향상시킨다.
② 동기부여: 놀이의 치료적 이용, 병적인 생활습관 교정
③ 주의력 증진: 단기기억증진 프로그램, 호흡조절 및 명상, 점진적 근육이완법, 신체운동을 통한 주의력 증진
④ 학습환경의 체계적 조절: 자극을 줄이도록 좌석
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지도
1) 자유 선택 활동의 운영
(1) 놀이 계획하기
(2) 놀이하기
(3) 놀이 평가하기
2) 자유선택활동의 지도
(1) 언어 영역
(2) 쌓기 놀이 영역
(3) 역할놀이 영역
(4) 수‧조작 영역
(5) 조형 영역
(6) 과학 영역
(7) 음률 영역
4. 내용정리
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놀이지도, 정민사, 지성애 지음,1996.
·놀이이론과 실제, 한국방송대학교출판부, 유효순외1, 1998. -환경구성의 필요성
-실내환경구성
1.쌓기놀이 영역
=환경조성
=고려할 사항
=놀이 규칙 및 유의점
=교재및 교구
2.역할놀이 영역
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놀이와 같은 신체활동 기법도 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프
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