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르게 쳐보자. 앞으로 쳐보자. 위로 쳐보
자. 한손으로두손으로 쳐보자. 주먹으로 쳐보자. 손가락으로
쳐보자. 머리로 쳐보자. 어께로 쳐보자. 엉덩이로 쳐보자)
(활동 후)
교사: 자, 이제 줄기 반의 엉덩이가 벌침이 돼서 풍선을 터뜨려 줍
니다
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놀이로, 아이답게 스스로 학습하게 하는 것을 부모들이 꼭 알아야 한다고 생각했다. 스스로 이해해서 터득하는 것과 누군가의 지식을 무조건 담아내는 교육은 양으로는 같을지 몰라도 질적으로 상당히 차이가 날 것이기 때문이다. 풍선놀이,
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풍선불기.놀이 등으로 이전 단계 습득한 타인을 배려하는 자세를 더욱 촌진 시키고 가족 상황극을 통해 남을 배려하고 독백을 통해 자기 자신에 대한 정리의 기회를 갖게 하여 종결하였다.
4.논의 및 결론
첫째.초기단계에 유아는 공연에 참
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풍선을 통해서 얻어지는 여러 가지 경험으로는 풍선을 관찰하고, 냄새를 맡고, 소리를 듣고(풍선 속의 첨가물, 비벼댐, 터뜨림), 만지고, 들고, 밀고, 옮기고, 눌러보고, 걸터앉아보고, … 하는 등등의 놀이 활동을 함으로써 어린이들은 스스로
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풍선이 되어보도록 유도해본다.
네
이런점을 다르게 표현했어요
마무리
1) 종결과정에서의 활동에 대한 느낌 회상하기
풍선의 모양 중 표현하기에 재미있었던 모양은 어떤거였니?
날아 다니는거요. /하늘을 자유롭게 날아다니는거요/ 풍선이
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놀이활동
OO가 새 노래를 들으며 고개를 까닥까닥 거린다. 음을 정확하게 하지 않고 ‘흠~~’소리를 낸다. 그리고는 매트 위에 누워서 두 다리를 올렸다 내렸다를 반복하며 흥얼거린다.
놀이활동
OO가 실내놀이터로 이동해 풍선놀이를 하였다.
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놀이활동
OO가 새 노래를 들으며 고개를 까닥까닥 거린다. 음을 정확하게 하지 않고 ‘흠~~’소리를 낸다. 그리고는 매트 위에 누워서 두 다리를 올렸다 내렸다를 반복하며 흥얼거린다.
놀이활동
OO가 실내놀이터로 이동해 풍선놀이를 하였다.
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놀이활동
OO는 테니스채와 풍선을 들고 놀이를 한다. 교사에게 다가와 “선생님, 이거 도와주세요.”라고 말한다. 교사와 함께 풍선놀이를 하는데 옆에 있던 친구와 부딪히려고 하자 “OO 할 거야.”라고 말하며 이마를 찌푸린다. 교사가 “OO
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의 억압된 감정을 풀 수 있습니다.
5) 어린이와 다음과 같은 풍선놀이를 할 수 있습니다.
▲ 풍선 풀기:2-3명의 아이들이 10-20초 동안 풍선을 불기를 하여 가장 크게 푼 친구가 이기는 게임
▲ 풍선 날리기 : 풍선을 불고 날려 제일 멀리 날아간
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표현했다. 우리 조금만 더 하고 밥을 먹어보자고 이야기하니 빼지않고 식사를 이어갔다. 반정도 먹은후에 다시 턱받이를 빼달라고 표현해서 빼주었다.
놀이활동.
유희실을 기어다니며 탐색하던 OO는 풍선에 관심을 보이더니 풍선을 높이 들
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