|
지리적 환경
인공환경
주거환경, 교통 및 통신시설, 휴양 및 오락시설, 토지이용
인구
인구증가, 식량부족
산업화와 도시화
급격한 산업화, 교통 및 통신의 발달, 농어촌 도시 집중
자원
산업화와 자원고갈, 관광지개발과 자연훼손, 농어촌 개
|
|
|
3. 설명적 수업의 3단계
III. 주요 수업원리
1. 점진적 분화의 원리
2. 통합적 조정의 원리
3. 선행학습의 요약-정리의 원리
4. 내용의 체계적 조직 원리
5. 선행조직자의 원리
6. 학습준비도의 원리
IV. 실제에의 적용
* 참고문헌
|
|
|
원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
Ⅷ. 개별화수업(개
|
|
|
정의 비교
1. 일반적 관점
2. 기독교적 관점
3. 이슬람교 관점
Ⅸ. 기독교와 이슬람의 하나님 용어 비교
1. 일반적 관점
1) 하나님 용어의 사용과 그 배경
2) 어원적 배경
2. 기독교적 관점
1) 하나님 용어의 사용과 그 배경
2) 어원적 배경
|
|
|
원리
보조성의 원리
소국과민(小國寡民)
활국구민(活國救民)
부국 강병(富國强兵)
정복설(실력설)
사회 계약설
야경국가론(夜警國家論)
복지 국가론(福祉國家論)
무정부주의(無政府主義)
마르크스주의
국가주의(國家主義), 국권주의,
|
|
|
정의
1. 손상(impairment)
2. 능력장애(disability)
3. 사회적 불리(handicap)
Ⅲ. 장애의 유형
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 음성?언어장애
5. 정신지체
Ⅳ. 장애의 발생원인
1. 선천적 요인(12%)
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
3) 모체의
|
|
|
원리이기도 하며 게다가 일종의 정신적 원리이기도 하다. 자연의 법칙은 인간의 의식과 의지의 외부에서, 그리고 이들과 독립적으로 성립한다. 모택동적 의미의 변증법적 유물론은 인간이 자신의 실천 형식들에 의거해서 자연법칙과 결합될
|
|
|
정의 주체를 분석해 보는 일도 교육과정을 이해하기 위해 필요한 일이다.
참고문헌
진영은(2009). 교육과정, 이론과 실제. 학지사.
김인식 역(1992). 교육과정 : 원리. 과제. 전망. 교육과학사.
방인옥 외(2009). 유아교육과정. 정민사.
고영준(2009).
|
|
|
지리 교육
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
2) 역사 교육
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
3) 과학 교육
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
㉠ 동, 식물학
㉡ 지질학
6) 음악교육
(1) 정의
(2) 음악교육의 원리
7) 미술 교육
8) 체육교육
4. 제시방법 및 교사의
|
|
|
정의 도입을 통한 자기 주도적 학습의 기회 확대는 더욱 절실한 요구 상황이라 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 강우철, 달라져야할 사회과 교육, 서울 : 교학사, 1992
ⅱ. 교육부, 사회과 교사용 지도서, 1996
ⅲ. 류택열, 수업연구와 실제, 서울 : 교육과
|
|
메뉴펼치기
