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지리학/지리교육의 일부로서 존재(대부분 지리적인 내용으로 구성).
지역애 함양.
지역정체성 인식.
목표
(지향점)
지역정보의 습득, 분류, 지역구분.
지역성 추출인식.
지역/지역사회를 학습자의 실존적 삶의 장소로서 이해.
개념 정의와 공간
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지리 기본개념, 지리내용 구성방법, 구성주의적 지리 교수-학습에 대한 논의만을 다루도록 한다.
1). 지리 기본개념
지리교육에서 기본개념에 대한 논의를 하는 것은 그것이 지리학의 학문적 구조와 지리 교과의 지식 구조를 이해하는 데 가장
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구성에 관한 고찰 순천만국가정원을 대상으로-. 한국사진지리학회지.
한지은 (2013). 문화지리학의 경관 연구와 경관의 텍스트성. 안과밖:영미문학연구.
태지호 (2014). 기억문화연구. 커뮤니케이션북스. 1. 사회적 자연 혹은 자연의 사회적
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지리학의 주요개념에 대하여 알아보았다. 수학을 하기 위해서는 먼저 사칙연산과 구구단을 배워야 하고, 한국사를 공부하기 위해서는 한문을 배우는 것이 선행되듯이 지리학이란 학문을 배우기 위해서는 인문지리학에 대한 이해가 필수적이
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지리학의 주요개념에 대하여 알아보았다. 수학을 하기 위해서는 먼저 사칙연산과 구구단을 배워야 하고, 한국사를 공부하기 위해서는 한문을 배우는 것이 선행되듯이 지리학이란 학문을 배우기 위해서는 인문지리학에 대한 이해가 필수적이
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와 관련되고 있는 지각의 조사, 정치-공간의 체계의 연구와 분석 단순한 모형의 개발에 정치 지리학에서 수행되고 있다는 것이다. 이러한 문제에 관련되고 있는 연구의 과정에서 지리학의 아분야로서 정치지리학을 구성하고 있는 명제의체계
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환경 조성을 위한 노력 1. 지형학
2. 기후와 식생 토양
3. 지리학사 / 지도학과 GIS
4. 문화지리학 / 인구지리학
5. 도시 촌락지리학 / 사회 행태지리학
6. 정치지리학, 지역개발론 & 교통지리학
7. 지리교육론 & 환경지리/교육론
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지리학 연구의 방향이 될 것이다.
현 시점에서의 또 하나의 연구 과제는 위에 기술한 관광지의 성격, 유형을 기초로 개별적 연구 지역을 선정하고 전체적 견지에서 각 관광지의 형성, 기능, 구조를 상호 관련지으며 지역성을 규명하고 각 지역
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지리학회지, 창간호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역학습의 의미
Ⅲ. 지역학습의 교재선정원칙
Ⅳ. 지역학습의 이론적 접근
Ⅴ. 지역학습의 방법
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 방안
1. 스트랜드의 정의와 지역학습에 대한 함의
2. 6대 스트랜드의
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지리정보 시스템에서 LANDSAT 데이타의 이용에 관한 연구, 지리학 제 27권 1호, 1992,
- 김영표 등 공저, GIS의 기초와 실제, 하나디앤피, 1999
- 유영준, 관광지리정보시스템, 대왕사, 2001
- 이청원, 교통류분석을 위한 GPS자료의 활용, 대한토목학회논
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