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적으로 지도 감독할 수 있는 수를 초과해서는 안된다는 원리
⑹ 적도 집권의 원리：중앙집권제와 분권제 사이의 균형을 유지하려는 원리
관료제
계선 막료 보조조직
공식적 비공식적 조직
교육 자치제
⑴ 개념：교육행정을 일반 행정으로부
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및 참고자료
◇ 김태수·백종섭·신회영. (1998). 「복지행정론」. 도서출판 대영문화사.
◇ 신복기·박경일·장중탁·이명현. (2002). 「시회복지행정론」. 양서원.
◇ 나석권. (1998). 「복지행정론」. 도서출판 대왕사.
◇ 김정헌. (1999). 「복지정책
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분류(지배복종관계를 기준)
2. 행정조직의 원리
1) 명령통일의 원리
2) 조정의 원리
3) 분업화의 원리
4) 적도 집권의 원리
3. 계선조직
4. 막료조직(참모조직)
5. 보조조직
6. 교육자치제
Ⅶ. 교육행정의 민주화 방안
참고문헌
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅹ. 결론
참고문헌
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중앙집권의 사조와 영향은 여전히 남아있는 실정이다.
정치·행정·문화가 중앙집권제를 특징으로 하는 국가사회에서는 중앙집권적인 교육정책이 발전하기 마련이다. 이는 가끔 전제적·통제적 교육정책과 상통되는 경우가 많고, 반민주적인
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장점을 수용함과 동시에 우리 나 전통적인 복지관행을 재조명하여 우리의 지역사회현
실에 알맞는 지역사회복지모형을 구축하여야 한다. 또한 건전한 가족기능과 지역사회의 생
활공동체의식을 강화하여야 한다. 지역사회에서 발생하고 있
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문화 비교 》
Ⅰ.서론
1. 연구의 배경과 내용
Ⅱ.본론
1. 한국의 기업문화
2. 일본의 기업문화
3. 한일 기업문화 비교 및 논의
Ⅲ. 결론
《한국과 일본의 경제난 극복》
Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경과 내용
Ⅱ. 본론
1. 한국 IMF의 원인
2. 한국의 IMF극
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적인 정당성 부여
② 행정부 내에서의 결정 합법적인 정부기능의 일환으로 정당성 인정
나. 교육정책 형성의 참여자와 제약요인
* 교육정책 형성과정은 국가의 정치, 경제, 사회, 교육체제에 따라 상당한 차이를 보임
ex>우리나라(중앙집권
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문화는 장기적으로 기회비용의 최소화를 가져올 것이다.
<참고문헌>
- 기획예산위원회외 합동(1998), 국민의 정부 국정과제, 관계부처 합동.
- 김번웅 외(1997), 한국행정개혁론, 법문사.
- 김병섭 (1996), 기업가적 정부혁신의 길 (한국정책학
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헌법상의 통치형태
1) 통치구조의 구성 원리
2) 헌법상의 의원내각제적 요소
3) 입법작용
4) 행정작용
5) 사법작용
6) 헌법재판소
4. 우리나라 대통령제의 특성과 문제점
1) 특성
2) 문제점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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