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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 고대 그리스
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
II. 중세
III. 르네상스 이후~17세기 말
IV. 18~19세기
V. 20세기 초반
VI. 20세기 중반
1. 정신분석이론
1) 프로이드의 심리성적이론
2) 에
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하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시켜 지도할 수 있을 것인가.
III. 마치며
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교육사상사」 학지사, 신득렬 - 시대적 배경
2. 「아리스토텔레스 철학의 이해」 고려원, D.J 앨런/장영란옮김 - 아리스토텔레스 생애
3. 「아리스토텔레스의 교육사상에 관한 연구」최관경 - 아리스토텔레스 교육목적,교육방법
참고논문
1. 공
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아리스토텔레스의 입각하여 덕목 주의 적 관점 주장한다.
대표자 - 맥킨타이어(A. Maclntyre), 테일러(C. Taylor), 래즈(J. Raz)
결론 - 교육은 이론적 지식으로의 입문이 아니라 공동체 속에서 영위되는 구체적인 실천들 (social practices)에로의 입문이고
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교육내용에 포함
- 종교철학과 신학 및 변증법적 훈련 부과
ㆍ교육 방법
- 교과서에 대한 주해와 용어의 해설이 강의를 통해 이루어짐
- 논리적인 사고의 훈련을 위해 문답과 토론이 사용
- 한 이론의 정당성을 입증하기 위한 증거제시와 반대
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교육.한국방송통신대학교출판부.
윤혜경민하영(2003). 유아사회교육의이론과실제창지사.
이경영(1997). 유아를 위한 사회교육. 교육과학사.
이경희외3인(1999). 아동학 개론. 학지사.
이은화김영옥(2000). 유아사회교육. 학문사.
이은화김영옥(2005).
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교육의 특징
3. 그리스 교육의 구분
◊ 스파르타 교육
◊ 아테네 교육
◊ 세계주의 교육
4. 그리스의 교육 사상가
◊ 소피스트
◊ 소크라테스
◊ 플라톤
◊ 아리스토텔레스
5. 그리스 교육이 현대 교육
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이론과 실제, 서울, 박영사
고문숙 외(2009). 유아교과교육론. 창지사
문형수, 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구, 2001
권낙연(2007), 열린 교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판사
변영계·김영환 공저(2007), 교육방법 및 교
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교육 이론과 실제에 유의미한 기여를 할 수 있기 때문이다. Lincoln과 Guba는 이점을 그물에 비유하여 설명하고 있다. 여러 개의 그물을 가진 어부가 서로 다른 그물들을 겹쳐 보다 나은 새로운 그물을 만들기로 결심했다. 각 그물에는 나름대로
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교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
Ⅲ. 흥미유발을 위한 수학학습자료(수학교육자료)
1. 지구의 종말은 예언되어 있다(하노이의 탑)
2. 제논의 역설
3. 아리스토텔레스의 바퀴(모든 원의 둘레의 길이는 같다)
4. 러셀의
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