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1) 집단의 발달단계
2) 집단성원
3) 집단사회복지사
4) 프로그램 활동
6. 집단지도의 역동성 이해 12
1) 지위와 역할
2) 집단결속력과 응집력
3) 집단의사소통
7. 집단사회사업의 활용분야 13
8. 결 론 13
□ 참고문헌
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프로그램 개발1
09-3. 평생교육 프로그램 개발2
10-1. 평생학습 방법의 원리
10-2. 평생학습 방법의 유형
10-3. 평생교육 지도자
11-1. 평생교육사의 기능과 자격
11-2. 평생교육사의 양성
11-3. 평생교육사의 시설 배치
12-1. 평생교육행정의
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프로그램과 자료의 지원
5) 보조인력 지원
6) 관리자의 지원
8. 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안
1) 학교 행정가의 협력
2) 교사들 간의 협력
3) 장애아동 학부모의 협력
4) 일반아동 학부모의 협력
5) 통합교육의 강화
6) 장애
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프로그램개발과 지역 문화단체의 역할을 강화하여 건전하고 생사적인 여가활용으로 사람들의 삶의 질을 향상시켜야 한다.
참고문헌과 싸이트
-현대여가사회의 이해 (손해식,백산출판사,2002)
-현대 여가학 (이철원,대한미디어,2002)
-레포츠 종
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목적
증상 치료, 사회적 역량(competence) 증가, 상호작용 활성화
참고문헌
김규수.(1999). 정신보건사회사업실천론. 형성출판사.
김종옥. 권중돈. 편저.(1993). 집단사회사업방법론. 서울: 홍익제
박민철 역.(1996) 간추린 집단정신치료. 서울: 하나의
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프로그램의 평가 기준
효과성, 효율성, 매력성
(4)레크리에이션 지도자의 요건
선택 재량권, 프로그램 운영의 융통성, 자율성
(5)레크리에이션 활동 지도 방법
진행 템포는 천천히 안정된 상태에서 행함, 옆에서 도와주는 조력자 의 역할, 프로
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프로그램
7) 청소년기의 호신능력 배양을 위한 프로그램
8) 전인교육이 가능한 프로그램
7. 태권도장 경영과 홍보를 통한 청소년 태권도 활성화 방안
1) 지속의도
2) 새로운 프로그램 개발
3) 추천의사
4) 지도자의 자질향상
5) 차별화된
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지도자의 지도방법이나 기술은 어떠했습니까?
6. 실습지도자, 직원, 동료, 장애인과의 관계는 어떠했습니까?
7. 이번 실습을 통해 장애 및 장애인, 장애인 복지에 대한 이해는 어느 정도 되었습니까?
8. 실습 기간 동안의 좋았던 점과 어려웠
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역할은 어떻게 다르며 어떤 역할을 해야 한다고 생각하는가?(공통질문)
교사의 역할 : 교사는 학습에 대한 올바른 비전을 제시해야 하고 학습을 올바른 의미와 바른 학습 습관을 지도해야할 역할 의무를 가지고 있다.
청소년 지도사의 역할 :
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방과후교육활동
1. 방과 후 교육활동의 의미
2. 교과관련 방과 후 교육활동의 의미
3. 교과관련 방과 후 교육활동 도입의 기본 취지
4. 교과관련 방과 후 교육활동의 목적
5. 교과관련 방과 후 교육활동의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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