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현장이라고 생각하니 다시 만날 수 있을 것 같은 기대감도 들었다.
그리고 힘들거나 즐거웠던 추억들을 통해 나의 직업재활 비전을 한 단계 발전시킬 수 있는 실습이었던 같다. Ⅰ. 기관소개
Ⅱ. 주요사업
Ⅲ. 재활 종합 프로그램
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장애인의 성문제
(1) 정신지체 장애인의 성에 대한 오해
첫째, 정신지체인은 지적 발달이 미수한 만큼 육체적인 성숙 및 성적인 것에 대한 관점이나 능력도 미숙할 것이라는 오해이다. 정신지체인의 경우 지적 능력의 문제로 장애를 얻은 이들
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성한 후 날이 지날수록 회원들이 조금씩 마음을 여는 것을 보았고, 더 다양한 주제를 갖고 이야기를 나눌 수 있었다.
4) 일지 및 기타 과제들을 기한에 맞추어 작성하고 피드백을 받았다.
6. 학교에 제안할 사항
- 실습생으로서 직접 현장에서
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장애인을 건청인과 통합하려는 유형이다. 이제까지의 운영 방식을 보면 특수그룹이나, 특수교회(농아인교회)에서 전문 지도자만이 교육할 수 있는 것이 최선책이라는 특수교육 이념 하에 실시되어왔다. 즉 장애인의 장애적 특성만이 중시되
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개발, 서로 돕는 장애인 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어나갈 계획.
참고문헌
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
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장애인의고용이 불가능했던 직종에 고용의 문을 활짝 여는 열쇠가 되고 있음을 두 말할 나위 없는 것이다. 1. 장애인의 복지 이해
- 의의, 이념
- 장애인의 인구 특성
- 장애인 복지 관련 법률 및 예산
- 장애인 유형
2. 재활 프로그램
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장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 원칙
1. 학습 도움실에서의 ICT 활용 원칙
2. ICT 교수 학습 유형
Ⅷ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 특수학교(급)교사들의 ICT활용능력을 개발하는 것이다
2. ICT활용 교
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장애인에 대한 교육, 고용, 복지정책 등 서비스 수혜나 제도적 지원을 받는 발달장애인이 누구인가를 명확히 판별할 수 있는 준거를 마련할 필요성이 제기되었다. 이에 따라 성인을 포함하여 다양한 프로그램지원과 직업재활 및 고용 그리고
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장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보조지원사업
-이달엽(2004). 장애인을 위한 직업개발과 배치 Ⅰ. 장애인 인권과 자립생활
Ⅱ. 장애인 자립생활의 기본적 이
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성
1. 일반적 특성
1) 일반적 특성
2) 성격특성의 일반적 경향
3) 가정에의 특성
4) 학교에서의 특성
2. 장애정도별 특성
1) 경도 정신지체아(간헐적 지원 요구)의 특성
2) 중등도 정신지체아(제한적 지원 요구)의 특성
3) 중도 및 최중도 정신
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