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성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
첫째, 앞으로는 유아들을 위한 교육활동에서의 역할 분담을 통해 지적학습 내용이나 반복 학습은 인공지능 · 로봇 · 새로운 기술의 도움을 받는 것을 고려할 수 있다. 이때 교사는 유아 개개인의 심리상
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프로그램 “더불어 성장하기”
1. 문제 및 욕구 분석
1) 지역사회 내에서의 필요성
2) 가족 내에서의 필요성
2. 서비스대상 및 인원수
1) 대상
2) 인원수
3. 사업목적 및 목표
1) 사업목적
2) 사업목표
4. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 사업
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성교육이 필요합니다
○ 민영순(1992), 교육 심리학, 서울 : 교육출판사
○ 윤희준(1977), 인성 심리학, 서울 : 배영사
○ 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
○ 이원구(1993), 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사 Ⅰ.
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성공적인 양육을 위한 부모교육의 방향성
1) 긍정적 자아상을 높아주는 다문화가족 부모교육
2) 다문화가족의 일상생활 속 자녀교육을 위한 모의수업 중심
3) 효율적인 부모역할 습득을 위한 다문화가족 부모교육
4) 교수·학습 방법으로 다
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학습자특성에 맞는 지원을 제공해준다면 원격교육환경에서의 중도탈락이 오프라인 대학에 비하여 훨씬 심각한 문제로 대두되어야 할 필연성은 반감될 것이다. 또한 학습자의 학습지속 여부는 교육기관의 의사결정 및 교육 프로그램 운영방
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교육을 실시하여 교육인적자원부와의 협조를 통해 교사연수과정 및 교사양성교육의 교과과정에 가족변화에 관한 내용 적용하도록 한다.
2. 프로그램 개발 및 실시 차원
1) 한부모가족의 정서ㆍ심리적 안정을 위한 교육 프로그램
첫째, 자녀
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가족 지원 프로그램
1) 미혼모 자립 지원 사업
2) 미혼모 정서지원 관련 사업
3) 한부모가족 자조모임
4) 한부모가정 아동 지원 관련 프로그램
Ⅲ. 한부모가족지원정책의 문제점
1. 국민기초생활보장법과의 차별성문
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학습 실시(6일 이내 출석 수업 인정)
③ 가족과 함께 하는 체험학습
④ 테마형 소풍, 수학여행 실시
⑤ 학생 야영- 수련 활동의 활성화
⑥ 학생 봉사활동의 활성화
⑦ 동아리 활동의 활성화
- 놀이와 오락에 치우친 동아리는 지양하고 장래 진로
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. 정신지체아의 사회성과 대인관계
Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술
Ⅹ. 정신지체아의 교육
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
?. 정신지체아와 부모교육
참고문헌
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교육 계획은 융통성이 있어야 하며, 학습 기간도 가능한 학생의 심리적 포화나 피로를 감안하여 짧게 하는 것이 좋다. 가능하다면 학부모가 교육 계획 및 실시에 참여하도록 유도하면 더욱 효과적이 된다.
참고문헌
◈ 김정권·이상춘, 정신박
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