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학습이 이루어지도록 지도한다.
5) 환경과 여건
하루생활은 도착, 자유선택활동/놀이, 정리정돈, 대소집단 활동, 간식, 휴식(종 일제 프로그램의 경우 낮잠 포함), 실외놀이, 귀가지도 등의 활동으로 구성된다. 활동내용은 유아의 흥미와 발달
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학습활동이 대상이 된다. 학습의 결과보다 과정을 더 중요시하는 피아제의 구성주의에 입각하여 개별유아의 독특한 인지 세계에 기초한 활동과정을 존중한다. 이 접근법에 해당되는 대표적인 유아교육프로그램에는 하이스코프 프로그램이
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학습함으로써 수준별 학습에 도움이 되었다.
학습자의 수준과 학습 목표 도달의 최적화를 위한 다양한 보조 자료 제작 활용으로 학습자의 흥미를 지속시켰으며 개별화 학습에 도움을 주었다.
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 과제
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수업을 진행 하면서 피드백의 기회를 주는 방법.
수. 연산 영역(상중하로 구분 지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하
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교육사업, 건강증진사업, 취미, 여가사업, 봉사활동, 특별행사 등의 다양한 프로그램으로 서비스를 제공
- 사회교육사업을 통해 활기차고 행복한 노후생활을 보낼 수 있도록 함
2) 대상
- 서남부지역 어르신, 60세 이상 어르신
3) 프로그램교양
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교육을 기본 원칙으로 한다. 이 원칙은 개별화 교육프로그램에 의한 교육으로 구체화된다. 개별화 교육은 교육의 평등성, 적절성, 효율성을 보장하려는 차원에서 모든 학생들의 교육적 요구에 적절히 부응하려는 노력의 일환이다. 즉, 학습자
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집단(開放形 集團 Open-Ended Group)
개별사회사업(個別社會事業 Casework)
개별화(個別化 Individualization)
개별화교육프로그램(Individualized Education Program ; IEP)
개별화 수업(個別化
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학습지도를 하는 수준에서 벗어나 아동의 연령에 따른 체계적인 지도가 가능할 수 있도록 전문적인 프로그램으로 개발할 필요가 있음
- 특히 정서적인 안정과 성장을 위해서는 일회성의 지양하고 지지집단프로그램, 인선교육프로그램 등과
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수업형태를 지양하고 학습자 스스로 학습하는 방법을 배워나가는 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각된다.
참고문헌
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
김신자, 개별수업, 이화여자
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학습 능력이 높고 향상율 또한 높아져가고 있었다. 이는 학습자의 습관도 중요한 변인임을 시사하고 있다.
참고문헌
▷ 김인숙(2001), 개별화 수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구 교육연구사
▷ 김신자(1996), 개별
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