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프로그램의 교육과정
(1) 일상생활훈련
(2) 감각교육
(3) 수학교육
(4) 언어교육
(5) 문화교육
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 준비된 환경제공자로서의 역할
(3) 자유
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활동에 적절하다.(Drake, 1993)
3. 통합교육의 유형
1) Ingram(1979)
2) Jacobs(1989)
3) Drake(1993)
4) 종합
4. 사회과 통합교육
1) 7차 교육과정에서의 사회과에서의 통합교육을 위한 예를 살펴보면
2) 사회과 교과내용 중심 통합의 사례 제시
5. 통합
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중심으로 - 주동범(2005)
에릭슨의 자아 정체성 개념의 재조명 정신실(2016)
생애주기별 성인 학습시간의 변화가 주는 시사 - 손선연, 이희수(2021)
중년기에 나타나는 가정 위기와 극복을 위한 방안 연구 윤기덕(2004)
성인발달 연구를 통해 본 평
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프로그램
2. 성인을 위한 프로그램
3. 노인을 위한 프로그램
Ⅶ. 평생교육(평생학습)과 진로교육
Ⅷ. 향후 평생교육(평생학습)의 방향
1. 삶의 질을 향상시켜주는 교육을 지향해야 한다
2. 인간성을 실현하는 교육이어야 한다
3. 창의성
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프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법 활용에서의 교사와 부모의 역할
6. 프로젝트 접근법의 단계
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교
8. 프로젝트 접근법 적용시 문제원인과 해결방안 - 교사 중심으로 1. 프로젝트 접
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프로그램. 국립특수교육원
강위영, 권명옥 역(2001). 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램. 도서 출판 특수교육
조수철 외(2001). 주의력 결핍ㆍ과잉운동장애. 서울대학교 출판부
ADHD (http://www.adhd.or.kr)
신현균, 김진숙(2000). 주의력결핍
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이론
2.교육학적 관점과 이론
1)인간의 성장욕구와 자아실현
2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
3)인성교육이론
4)민주주의 교육사상
3.학교상담과 생활지도의 활동
1)학생조사활동
2)정보제공활동
3)진로지도 활동
4)상담활동
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프로그램 현황
1) 노인교육전담기관의 노인교육 프로그램 내용
2) 학구 단위 노인교실의 프로그램
3) 시설중심의 교육
4) 사회단체에서의 노인교육
Ⅳ. 노인 교육과 사회복지
1. 노인 교육의 특성
2. 교육과 사회복지와의 관계성
3. 노
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교수는 노인대학들도 경쟁사회에서 살아남기 위해서는 다양한 교육 프로그램의 개발과 함께 실천적이고 구체적인 교육방법을 제시해 문제중심, 현장중심, 참여학습으로생활에 연계가 될 수 있도록 해야 한다며 일회적 강연보다 패키지 나
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2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운영
4) 4단계 - 참여자의 결과보고
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 세미나학습
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
참고문헌
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