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활동과 기술을 포함해야 하고 학교 안팎의 여러 가지 종류에 자료를 학생들에게 부여해야 한다. 교사는 필요할 때 학생들의 진전 과정을 주의깊게 모니터하고 때로는 암시나 도움을 주게 된다.
4. 분석과 종합
학생들은 3단계에서 얻은 정보를
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활동에 대한 바람직한 시각을 가질 수 있도록 사전 사후 교육도 이루어져야 할 것이다.
마찬가지로 사회복지사는 다양한 봉사현장에서 청소년들과 자주 마주하는 직업으로서 제 2의 교육자와 같은 마음가짐을 가지고 그들의 봉사활동이 성
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프로그램의 장점이라고 할 수 있다. 발도르프 프로그램은 리듬을 중시하는데 유리드믹스 신체의 리듬을 중시하여 짜인 시간 안에서 유아의 자연스러운 삶의 리듬을 중시하고 공동체를 중심으로 한 전인교육을 지향한다.
<참고 자료>
보
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프로그램의 장점이라고 할 수 있다. 발도르프 프로그램은 리듬을 중시하는데 유리드믹스 신체의 리듬을 중시하여 짜인 시간 안에서 유아의 자연스러운 삶의 리듬을 중시하고 공동체를 중심으로 한 전인교육을 지향한다.
<참고 자료>
보
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Education, 8(1), 153-176
권인탁 외(2013).대학평생교육기관 운영체제의 요구분석과 시사점.교육종합연구,9(3),177-211.
김동민(2016).성인학습자의 학교 평생교육 만족도 분석.고려대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 평생교육의 대상과 내
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활동을 통해 자신을 돌아보며, 사회와 환경을 체험함으로써, 청소년들의 정신적심리적 성숙에 기여할 수 있게 하는 좋은 프로그램이 될 수 있다.
(2) 청소년 자원봉사활동의 기대 효과
청소년 자원봉사활동의 기대효과는 이미 많은 문헌에서
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활동을 통해 자신을 돌아보며, 사회와 환경을 체험함으로써, 청소년들의 정신적심리적 성숙에 기여할 수 있게 하는 좋은 프로그램이 될 수 있다.
2. 청소년 자원봉사활동의 기대 효과
청소년 자원봉사활동의 기대효과는 이미 많은 문헌에서
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활동, 레크리에이션 활동에 관심을 가져야하며, 노인들을 위한 문화공간에 노인용 컴퓨터, 도서관, 음악청취시설 등의 설치가 필요하다. 노인들에 대한 사회교육과 평생교육은 지역내 위치하고 있는 대학의 평생교육시설 및 대학교수들의 시
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인성 및 학교생활 적응과이 관계. 건국대 교육대학원.
민영순(1998). 교육심리학. 서울 : 문음사. p136.
정무성외(1998). 학교사회사업학회지. 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. p3~5
류주석(2003). 대안학교 학생들의 학교생활
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회
이기숙,
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