|
프로그램이 마음에 들지 않기 때문에
0%
9%
기관에 대한 정보부족
70%
57%
나에게 도움이 되지 않기 때문
0%
22%
기타
6%
0% Ⅰ. 이론적 배경
1. 청소년의 이해
1) 청소년의 정의
2) 청소년기의 특징
2. 여가의 이해
1) 여가의 개념
2)
|
|
|
레크리에이션, 예술 활동, 사회적 모임 등 다양한 목적으로 사용될 수 있도록 유연하게 설계한다. 청소년이라면 누구든, 언제든 와서 즐길 수 있는 휴식공간과 놀이공간 제공, 다양한 이벤트와 프로그램 운영하는 열린공간을 조성한다. 청소
|
|
|
프로그램을 제공하고 있다.
역량개발체계는 공통/직무/리더십 교육으로 구성되어 있으며 다양한 교육방법(On/Off-Line, Blended Learning, 외부 세미나 등)을 통하여 교육의 효과성을 극대화하고 있다. 또한 현업 및 구성원 교육 Needs를 반영, 지속적
|
|
|
놀이
3. 성인기의 놀이
3.1. 스포츠 및 레크리에이션
3.2. 보드 게임 및 카드 게임
3.3. 취미 활동
4. 아동기와 성인기 놀이의 차이점
4.1. 목적과 기능
4.2. 사회적 상호작용
4.3. 발달 단계에 따른 변화
5. 결론
|
|
|
레크리에이션 지도자는 다양한 스포츠에서 작용하는 심리학적 변
수를 잘 이해하고 있어야 한다. 스포츠 심리학의 가장 가능성 있는 부분은 스포츠의
다양한 참가자와 고객에 있다.
스포츠 심리학은 스포츠 활동 영역에서 인간행동의 심리학
|
|
|
레크리에이션의 지도 기술
3)장애유아에 대한 놀이 및 신체발육
4)체육트레이닝의 방법과 가능성
5)장애인들이 새로운 게임, 새로운 스프츠 개발
6)장애인의 체육, 스프츠에 적합한 기기의 개발
7)노화와 운동
8)장애인, 고령자 재활영역에
|
|
|
동인과 특성
발제4
8. 청소년 소비 실태와 현황
9. 청소년 소비 문화의 특징
10. 청소년 소비 문화에 대한 대책
11. 청소년 소비문화 개선을 위한 좋은 프로그램
12. 결론 - 청소년 문화에 대한 기독교(교회) 교육의 제시
※ 참고도서
|
|
|
많은 팀이 이기게 된다.
ⅩⅢ. 레크레이션(레크리에이션) 게임 13
◇ 국어사랑 퍼즐
○ 준비물 : 종이, 펜
○ 대형 : 팀 대항 자유형
○ 방법
⑴ 사회자는 우리말의 자음과 모음이 쭉 적혀 있는 종이를 보여준다.
⑵ 모음 중 어느 한 개에 동그라
|
|
|
레크레이션게임(레크리에이션게임) 11
◇ 진드기 떼어내기
○ 준비물 : 종이 테이프
○ 대형 : 팀별 일렬 횡대
○ 방법
⑴ 각 팀은 일렬 횡대로 선다.
⑵ 종이테이프를 6-7cm 정도의 길이로 잘라서 끝에 물을 묻혀 얼굴에 붙인다. 양볼, 이마, 턱,
|
|
|
레크레이션(레크리에이션)의 유형
Ⅳ. 레크레이션(레크리에이션)의 실제
1. 도입
1) 진행자 소개 및 인사말
2) 주안점
3) skinship을 이용한 게임
4) 일체감을 위한 게임
5) stage game(벌칙자 게임)
2. sing along
3. 짝궁 게임(partner game)
4. 팀웍 게
|
|
메뉴펼치기
