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1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 전략
참고문헌
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이야기를 나누면서 이미지를 그린다. 이미지를 그리며 이야기를 나눈다.
④ 전뇌 활용의 기독교교육
- 상상력을 발휘하는 자료나 기회를 많이 제공
- 언어나 수 또는 우리가 사는 사회의 조직 원리를 바꾸어 새 것을 고안해 보도록 자극
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이야기 하는 것을 계기로 학습자 스스로가 분석하고 평가할 수 있는 기회를 가짐. Ⅰ. 수업자의 의도
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅴ. 전개계획 (지도계획)
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ.본시 교수·학습 과정
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글쓰기
2) 마인드맵글쓰기
3) 꽃씨를 심고 글쓰기
4) 설명하는 글쓰기
5) 생각그물짜기, 편지쓰기
6) NIE,이야기 꾸며쓰기
7) NIE, 신문꾸미기
8) 상상해서 글쓰기
9) 동시짓기 시화
10) 여행후 느낀 점 쓰기
11) 뒷이야기 이어쓰기
12) NIE 기사
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글쓰기
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
생각이 잘 드러나게 글을 쓰는 방법을 알고 있는가?
상
생각과 그 까닭이 잘 드러나게 글을 썼다.
수업 중
관찰, 글쓰기 학습지
중
자신의 생각은 들어있지만 뒷받침하는 까닭이 부족하
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글쓰기 장원.
T. 다음은 학습 안내를 통해 오늘 공부 순서를 알아보겠습니다.
[활동1] 수민이네 강아지
T. 수민이가 6반 친구들에게 자기가 기르는 강아지를 소개시켜주고 싶다고 합니다. 교과서 58쪽을 읽어볼까요?
T. 꼬부리는 무엇입니까?
T.
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이야기하기
요즈음 길가에서 볼 수 있는 간판의 문제점이 무엇인지 말하여 봅시다.
길가에서 볼 수 있는 우리말 간판을 예를 들어 말하여 봅시다.
우리말 간판과 외국어 간판을 보면 어떤 생각과 느낌이 드는지 말하여 봅시다.
영어로 된
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기를 다시해 보거나 글없는 그림을 보고 이야기 지어 글 있는 그림책으로 만들어 본다. 이지현,마송희,김수영,정정희(2010)「영유아를 위한 언어교육」공통체
⑥ 문집 만들기
문집 만들기는 창의적인 글쓰기를 고무하기 위한 좋은 지도 방법이
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글쓰기의 목적은?
가까운 사람들에게 안부를 전하고 사랑을 표시하기 위해서
친교적 글쓰기는 상대방에 따라 어떻게 달라지는가?
상대가 어른일 경우는 공손하고 격식을 갖춰 편지를 써야 하며, 상대가 나이가 비슷하고 편안한 친구이면 불
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활용 방안들에 대해 제안한 글이다. 부족하나마 교육현장에서 문학교육을 하는 데 유용하게 활용되었으면 하는 바램이며, 앞으로 이 영역에 더욱 관심을 갖고 계속적인 연구가 행하여졌으면 한다.
◎ 참고 문헌 ◎
로버트 화이트헤드, 아동
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