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평가 구상
4) 교과서 재구성
5) 되새김질(수업반성 및 수업일지)
6) 수업평가
4. 어떻게 되었는가
1) 자기사랑(머리 맞대고 이야기하기)
2) 자신감(발표수업 4회)
3) 기초학력배양
Ⅵ. 기초기본학력정착 지도방향
Ⅶ. 기초기본학력정착 관
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평가
Ⅸ. 영재교육의 교사역할
1. 프로그램 계획?개발자로서의 역할
2. 학습촉진자로서의 역할
3. 연구자 및 교육혁신 보급자로서의 역할
4. 상담자로서의 역할
5. 홍보자로서의 역할
6. 정보수집가로서의 역할
7. 영재교육 전도자로서의
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평가를 함으로써 추후 프로그램 실시와 새로운 프로그램 개발에 변화와 개선을 꾀할 수 있다.
이상의 다양한 평가를 통하여 수집된 자료는 기존 프로그램의 수정과 업데이트 그리고 후속 프로그램의 개발 자료로 활용된다.
III. 가족생활교육
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프로그램이 많아야 한다. 국가에서는 교육 차원에서 이러한 지역사회의 공공 시설이나 개인 소유의 시설들에 대하여 세제 감면이나 무상 공급 등을 비롯한 각종 혜택을 통하여 유지, 발전시켜야 할 것이다.
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
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프로그램 개발 방법론. 서울: 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의의 인식론적 전제
4. 학습에 관한 전제
5. 교수학습 환경 설계에 관한 전제
Ⅲ. 학습 모형
1. Problem-Based Learning
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프로그램에 대한 정확한 평가와 정보망 구축이 무엇보다 필요하리라 생각된다.
■ 참고 문헌
1. 박병화 외, “2006 비만 심포지엄 보고서”, 보건복지부, 2006
2. 전미숙, “초등학교 비만 아동을 위한 비만관리 프로그램 개발 및 효과”,
전북대
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개발과 기술서비스 부서의 사서는 매 2년 또는 요구에 따라 평가되고 바뀔 것이다.
2) 범위
도서관의 장서개발정책에 따라 주제분야를 결정해야하며 영어로 된 정보만을 제공한다. 대부분의 경우 이용자의 요구가 아니면 OhioLINK의 복제자료는
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개발은 물리적 개발에만 치중하는 것이 아닌 사회적 개발을 통해 커뮤니티 유지와 지역공동체 형성이 이루어져야 하겠다.
[참고자료]
은평구 도시개발
http://www.eunpyeong.seoul.kr/newtown/
은평뉴타운사업의 사회영향평가 2006 (구도완,김성주)
커뮤
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평가라고 할 수 있다(Bennett, 1988/89).
환경교육 프로그램이 실시되고 난 후에는 반드시 평가가 뒤따라야 한다. 그리고 그 결과가 다시 되 먹임되어 이후 프로그램의 개발이나 개선에 기여할 수 있어야 한다. 환경교육의 평가에 사용할 수 있는
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수업 설계 과정
1. ADDIE 모형
1.1. 분석(Analysis)단계
1.2. 설계(Design)단계
1.3. 개발(Development)
1.4. 실행(Implementation)
1.5. 평가(Evaluation)
2. 1.2.의 설계단계 - Gagne의 9가지 수업사태
2.1 주의 획득(Gaining attention)
2.2 학습 목표제시(In
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